黝黑的面孔上是岁月留下的纵横的沟壑，朴质的笑，洁白的牙，被洗的发白的黄色衬衫是槐花的色彩。这是爷爷的日常装束。他是一名乡村教师。

爷爷的院子里种着一大一小两棵槐树。温黄的阳光，氤氲在洁白的花瓣间，风起，花朵摇曳着，大槐树的枝干抚着小槐树的枝干，将花瓣间的琼浆玉露授予。花瓣的黄白与爷爷的衬衫如出一辙。这是爷爷的槐树。

爷爷一生从未离开乡村，家在村里的学校旁。于学校的学生而言，爷爷是那颗大槐，他们便是那颗小槐。

回到家乡的第一件事，便是参观爷爷的课堂。

阳光缱绻，氤氲在木制的课桌上，流淌在爷爷温和的眉宇间，爷爷的笑，始终挂在脸上，如古井般的双眼跳着光，其中是沉静，是温和，亦是智慧。枯瘦的手在温柔的阳光中起伏，枯瘦的手指像是有力的树干，在黑板上留下一行行端正挺拔的正楷。黄白色的衬衫在槐花香中舞动。他正读着一篇文章，读到兴起时，闭了眼，语调悠长，如有召唤阳光的力量。

阳光果真跳跃在教室里，几片槐花瓣也好似被抑扬顿挫的琅琅读书声吸引，随风飞入教室，稚嫩的孩子拾起花瓣，夹在泛黄的书页中，将它们视若珍宝。

简单的桌椅，不大的教室，简陋的讲台，在爷爷的声声教诲中成了知识的殿堂。

课后，我跟着爷爷走入办公室，没有空调，只有一台旋转的风扇，发出“嗡嗡”转动声。

“这些孩子可爱吧？”爷爷的笑直达眼底。

“爷爷，你为什么不到城里教书？”

爷爷仍然笑着：“乡里的孩子不能没有我……”爷爷的笑更温和了，“教了这么多年了，对这儿的槐树，对这学校，对学生都生出感情了，到城里住不惯的，这里的学生不容易，能帮一个是一个吧。”

假期过去，我回到城市，那棵槐树却时常萦绕心头。

又是一年假期，回到家乡，爷爷的样子没有变。仍富有精神，仍穿着那黄白的衬衫。

学校扩建了，爷爷院子里的两棵槐树开花了。小树变得与大槐齐肩，两棵槐树在风中伸展，像是要触及蓝天。为学校扩建的人曾经是爷爷的学生，他也穿着件和爷爷一样的衬衫，只是还未经岁月的冲洗，仍是鲜黄。他拉着爷爷的手，说着些感谢的话，眼神清澈，真挚又虔诚。

爷爷将一包槐花送给他。我听到爷爷与他临行前的对话：“我去办乡村小学了。”爷爷说：“好，能帮一个是一个”。

爷爷的槐花在阳光下，生长，传递温暖，传递希望。

教师点评：细嗅槐花，闻到的不止是花香，也有教育的芬芳——作为一名乡村教师，“爷爷”如大槐树为小槐树一般的学生们遮风挡雨，浇灌着他们茁壮成长。作者巧妙运用“借物喻人”的手法——两棵槐树，“大槐树”指的是“爷爷”，“小槐树”指学校的学生，且深谙“暗示”之道——“大槐树的枝干抚着小槐树的枝干，将花瓣间的琼浆玉露授予”以花的行为暗示“爷爷”的付出，“小树变得与大槐齐肩”暗示曾经的受教育者也渐渐能支撑起一片天，使读者在一种比较含蓄的、间接的艺术氛围中，自然地领略到作品的意图，而且因为没有完全说明白，所以反而强化了作品的艺术效果，让人反复体味，余音袅袅。感谢作者的分享，以这样独特的构思记录下了一位乡村教师长久以来的坚持和付出，也让我们看到了教育这一接力棒的传递。