簌簌的笔触似柔顺的风，在雪旧的画纸上舒展飘逸的舞姿;鲜妍的水彩大朵地盛开，如瑰丽的舞裙。我半眯着眼，欣赏着笔下的画作，仿佛看到一页浓厚的春天在手中绽放。这一定是至今最好的作品了，我想。将画作上交后，我似乎已经看见A+的成绩神气地出现在纸面上。

不料，画作发下后，我的春天狼狈得彻底。

批注的一笔一画都似明晃晃的疤痕，“左右饱和度搭配不均”地平线过高导致整体不协调”“上色粗糙”……在这些丑陋的疤痕下，这作品竟是如此不堪。我攥着纸角愣了许久，随后愤愤地骂起老师的刻板与冷漠，只按标准评定。无论老师怎样批判，这仍是我心中最好的作品！

上课时，老师在屏幕上投影了这幅画作的照片，引得全班笑语络绎，议论纷纷。“这画的都是什么！”“是在学习毕加索吗？”“谁画的啊？”……心跳愈来愈来快，隆隆地盖过了周围所有的声响。一场倾盆大雨似要蓄势而来，却被老师的一声“安静”拉上了闸口。同学们的声音渐渐弱去，讲台上老师循循的“从xx同学的春天画作我看到了期待，但也看到了急躁……”逐渐将我拉回现实，我终于回过神来，盯着我的画作静静聆听那春雨般的细语。

笔触杂乱而繁复、颜色交错不堪，好似一场毫无秩序的狂妄舞会，单薄而凌乱。原来最初的幻想，仅是脑海中的滤镜在作祟。仔细想来，我总是对自己的作品抱有过多的期望与自信，学不会听取他人的建议，就这样往往复复，怎么可能创作出最好的作品呢？真是又可笑又任性。

想到这儿，那些鲜红的批注在我眼中突然亮堂了起来，恍若翩翩红蝶，努力试图点缀这荒芜的春天。我沉下心来，按照红蝴蝶的指引，细细地调配春天的颜色，丰富春天的形状，展现春天生机盎然的姿态。再次提起画笔，笔尖在纸面掠过，伴着我心间的轻快舞曲，跳起了优雅有致的舞蹈。

画毕，我再次找到老师，请他帮忙批改一-自然，画中又出现了些许红蝴蝶。只是这一次，我不再沮丧，我知道，它们将领着我向更旖旎的光而去。依旧没有A＋的成绩，但我骄傲地知道，这是我最好的作品。

教师点评：文章中心明确，思路清晰，内容具体，文笔流畅。作者在文中讲述了发生在自己身边的故事，文章富有生活气息。