雨轻敲着门窗，唤醒了美好的过往，轻倚在记忆之门上，细细品味快乐的时光。春秋岁月，时光布满了沧桑，尘封在内心深处那一日的“劳动”探索在心中泛起。

初见式探索，那是泥土的芬芳。那个清晨，微风暖暖。在明亮的阳光下，一群灰扑扑的脸蛋格外引人注目。袖子挽到肘部，戴着大帽子，干脆利落地抱起树叶扔进垃圾桶，随手擦掉额头的汗珠，头顶的太阳也比不过我们灿烂的笑容，悦耳的鸟鸣也配不上我们开朗的笑声，满地的落叶以肉眼可见的速度消失。看着那么干净的操场我们高兴地谈笑着，伴随着那一声声欢笑我们精神抖擞地走回教室。泥土仍在我的手指上，泥土的芳香仍溢满鼻腔。

善哉，探索劳动之趣在晨光中戛然而止。

浸润式探索，那是麦粒的金黄。那个午后，凉风习习，一望无际的麦田扑入眼帘。社会实践劳动课在学校的田地里开课了，同学们兴高采烈地倾听着一位手持镰刀的农民伯伯讲解“手工收割小麦的方法”大家听得一丝不苟，都觉得这是很轻松的“活计”。可是真动起手来，不是A割下的麦子没按同一个方向摆放，就是B落下了几株麦，还有C不小心划破了手指。哎，割麦还真不像想象中的那么简单，就更不用说连续收割一个多小时后，有的同学已经累瘫在地上了，大部分同学都腰酸背痛，不过大家都很快乐。麦香扑入了鼻中，沁入了心脾。

妙哉，探索劳动之乐在艳阳下完美收工。沉浸式探索，那是雨中的晶莹。那个夜晚，冷风嗖嗖。自从“双减”开始，学校便晚六点半才放学，我顶着大雨回到家中，还没坐稳，便听到邻居王奶奶喊：“快来帮帮我……”我和爸爸一听，便急忙冲出家门，跑到王奶奶家时，看到已经有好几个邻居过来了一看，王奶奶家的房顶被掀掉了一角，雨水直灌进了屋内。王奶奶是孤寡老人，本来房子就破败不堪，这真是“屋漏偏逢连夜雨”啊。我二话没说，三下五除二就爬上了房顶，和邻居一起把房顶压好，并盖上了一层防雨布。大家一同说：“等天晴时好好修一修。”王奶奶激动地流下了晶莹的泪水。

奇哉，探索劳动之意在夜色中划上句点。

这一日有意无意地“劳动”探索，让我看到了中学生该怎样开展劳动教育，让我看到了劳动教育的一片新天地。今年秋天学校就要开设劳动教育课了，那时我已升入高中，不知道高中有没有这门课程。

教师点评：虽然写的是“劳动”，但却能让人从中品味出诗情画意，想来是作者过于真挚的情感也感染了读者，令读者置身于劳动的奇妙世界之中。劳动教育是频频出现的热词，而作者在写作中没有将视野局限在学校，这无非是作者明白了劳动教育的意义并不仅仅在于学校，更在于离开学校之后的探索与实践。文章写劳动，开篇却从“雨”出发，这是需要阅读文章后才能解答的巧思，原因无他，雨中修缮的房屋是“我”探索劳动的句点。作者的语言运用能力是非常强的，这不仅体现在作者对劳动过程的书写，也在作者对每一段过程的总结——“灰扑扑的脸蛋”“精神抖擞”“泥土的芳香”“一丝不苟”“麦香扑鼻”等等，这是劳动过程中的真实感受与状态，自然地朝读者扑面而来，既向读者呈现出了劳动画面，也真实地传递出了其中的辛苦与满足；作者的总结更是奇妙，每次劳动都能用一个恰到好处的词概括，初见式探索是“善”，浸润式探索是“妙”，沉浸式探索是“奇”，精巧而贴切。文章亮点颇多，很棒！