欧阳修曾言“谀言顺意而易悦，直言逆耳而触怒。”所谓直言逆耳，人的本性皆是如此。但随着年岁的增长却发现悦待批评却成了一门必修课。小学五年级以前，我期待着每一次老师对于我作业的评语。尤其是习作，老师笔下的话语如同盛开的红花，让我的心中一阵熨帖。文章无论内容长短，语言精美或粗糙，结构合理或散乱，老师的评语基本都是“你真棒”“继续加油”之类的。久而久之，我早已习惯了夸奖与鼓励，我自信地认为自己的文章的确不错，直到初中的第一次习作作业的老师评语，彻底颠覆了我的认知。

文章的末尾不再短小，一行长长的红字很是刺目，“你的作文没有主题，也没有表达任何想法，好好改进。”这句话如平地惊雷般在我的心头响起，让早已习惯“写的不错”“继续加油”的我慌乱不堪，我心虚地从白纸上裁下一小片，覆盖住了那条令我煎熬的评语，一整天的时光，我都在努力消化这条信息。

“为什么老师会给我那样的评语？是我真的写得很糟糕吗？那之前老师的夸奖都是安慰吗？”疑问声骤起，这使得我非常焦虑。这时，电视上放起了刘邦与张良的故事，故事中讲述刘邦善听张良的批评劝诫，积极改正，终成帝王之业。这个道理如同一盏明灯，拨开了我心中的雾气，对呀！我应该关注老师评语的内容，而非评语中的主观情感。应该向老师询问文章的具体问题，积极改正，而非盲目质疑自我，徒增烦恼。

第二天，我向老师请教了写作文的方法，老师也耐心的向我讲解我作文的问题。这时，我能够用客观的态度看待我的文章，不骄傲不气馁，逐步解决问题，努力修正完善。

这一次的经历让我知道了对待评语的正确态度，以客观的心态面对他人的建议，关注于知识本身而非主观态度，这才是评语的价值体现。