提及我们的肖老师，赞美之词层出不穷。丰富的荣誉证书和闪耀的奖杯不仅彰显他的荣耀，更添他的崇高。 然而，即使他如此卓越，我们这些学生却为他加了一个慈爱的别称——“偏心眼儿”。

当初，初入三年级的我们被肖老师执掌，而他颁布的一项规定对于我们的优等生贼切不利：从此，学生们之间的成绩通通平等看待。身为导师的肖老师不计任何先前的成果，只看今后是否有进步，并颁发了进步奖，以表彰班级前十名。这便意味着优秀的好学生仅拥有暂时的“荣光”，而更为艰巨的是肖老师赞赏那些成绩本就不尽如意的学生们。如此，对于肖老师来说，“高富帅”实则难求；而时常暗示着“丑小鸭”翅膀的肖老师却充满人性化。

须知，因这项规定，优等生神隐。从肖老师嘴中只传出对中等生和差等生的鼓励，对我们这些曾经光辉璀璨的优等生却又有了无奈。肖老师只重视哪些和差等生，在他心理此类学生能引起他极致的关注。他琢磨，为了让“丑小鸭”们的未来更加美好，自己在他的辅助下必须大力扶持。

正因为如此，肖老师如同是赐给学生们礼物一样。每一次差等生的作业没做完，他细心指导；每一次差等生病了，他思虑家访补习；在肖老师的眼中，中等生和差等生是他最放在最重视的对象。而我们这些挖掘班级内潜力的优等生，却开始较低调，谦让夹带着疑虑。

我们这些学生开始质疑他的标准。整日美其名曰：偏心、失信。 肖老师，却只是微笑回答我们，告诉我们做出正确的选择。

期中考试，学生们的进步奖如同早春的辣椒酱，十分吸引眼球，而我和同样落榜的优等生则愤愤不平。我们窗外有醉且抽烟，神一般不需人看顾，他不计较那优等生和差等生的起点，只关心他们是否在他的陪伴下成长，并由此带来大奖。

到了期末考试，全镇的各科评比中，我们的班级排名一举夺冠，更是学校之最。就这样，我们咂摸着嘴巴，恍然大悟这肖老师的“偏心眼儿”或许是一种治疗口罩留下的伤病的良知药膏。

肖老师，由于他独特的关注方式，超出了常规的认知。或许，只要我们用心观察，一定会看到他与众不同的点滴，但愿在其关照加持下，孩子们也能绽放自己独特的光芒！

教师点评：文章中心明确，思路清晰，内容具体，文笔流畅。作者选取了典型的事例，很好地展现出了人物的性格特点。文章里介绍的人物给我们留下了深刻的印象。