我的爷爷，人称“老青年”一个，因为他总有一股如青年一般的干劲。

要说我家中最吃得苦、霸得蛮的，不是我，也不是我父亲，而是我的“老青年”爷爷。为什么这么说呢？且听我慢慢道来。

爷爷是个勤俭节约的“老青年”。或许是经历过吃不饱、穿不暖的日子，爷爷也将勤俭节约看得很重，真正做到了“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。

有次在老家，我刚洗完头发，正准备将水倒掉时，一声“等下”喝住了我。我疑惑地寻声问道：“爷爷，怎么了？”爷爷看着那盆水，说：“这个水不急着倒掉，可以留着浇菜。”我觉得没必要，便回道：“爷爷，就这么一点水，算了吧？”说着准备将水倒掉。谁知爷爷快速将我的手抓得牢牢的，说：“今天一盆，明天一盆，一年下来就能节约很多水了，要知道世界上还有很多地方用不上水呢。”见我将水盆放了下来，爷爷这才安心。

爷爷是个有思想的“老青年”。爷爷小时候家里穷，没读过多少书，但是他十分看重读书这件事。在乡里有些人初中一毕业就不上高中了，或者高中没读完便辍学，爷爷总会叹气：“不读书，没得出息哩。”

让爷爷骄傲的是，我家祖上是耕读人家，譬如他的父亲、我的太爷爷就是读过书的。虽然我从未见过太爷爷，但爷爷总是说：“你要好好读书啊，要像你太爷爷一样，读很多的书，写一手好字。”每每说这话时，爷爷的眼睛便会亮的像钻石在阳光下闪光一样。爷爷有时也会遗憾地说：“爷爷没读过什么书，但爷爷希望你上个好大学。”

没错，爷爷这个“老青年”对上大学是有执念的。虽然他自己没上过大学，但是他希望后代能完成他的愿望，毕竟我们家还没有出过大学生。初三时我报考了五年制免费师范生，后来考上了。我准备签意向书时，爷爷眼里的光消失了。原来，爷爷觉得我是个读书的料，不应该图早工作，就去读这个五年制免费师范生。他语重心长的对我说：“还是读完高中考大学吧，说不定能去北京上大学呢……你也问问老师。”后来我去询问了老师，最终选择了继续读高中。

爷爷是个勤劳的“老青年”。红日初生，雾霭茫茫，此时的田野难见人影，我那年过七旬的爷爷，已身着旧衣裳，脚穿绿色解放鞋下地了。瞧，他肩扛一把锄头，手提一瓶煎茶，走向老家后院的菜园。按理说这般情景，像我这种懒虫是见不到的，但由于上学早起我也能见到几次，每次给我的印象都十分之深刻。古稀之年的“老青年”，本来应当在家喝喝茶、话话家常，悠闲地养老，他却偏要和青年比早起、比力气、比勤劳，身为小青年的我是自愧不如了。

由我家老屋后院通向半山要菜园的路，是爷爷这个“老青年”修出来的。菜园被他照顾得很好，一年四季总是生机勃勃，蔬菜一茬接着一茬。爷爷很容易忙得忘了时间，饭也不记得回家吃。奶奶为此唠叨他，他总是笑笑，举起衣袖擦擦汗水，然后跟着奶奶回家。

这就是我家的“老青年”，吃得苦，霸得蛮，用双手撑起了我们的家。

教师点评：“老”和“青年”本是两个有些矛盾的词汇，用在文中的“爷爷”身上却有奇效——“老”的是年龄，是阅历，却并不影响“爷爷”有着青年一般的精神和魄力。为了展现这位“老青年”，作者详细讲述了三件事，突出了“爷爷”勤俭节约、思想有深度以及勤劳的人物品格，其中许多描写都恰到好处，譬如写“爷爷”下地干活时，作者把“爷爷”的外貌、动作描写得十分生动，尤其“扛、提、走”一连串的动词拿捏得很准，给人一种真实性和趣味性。作者凭借自己细致的观察与用心的感受捕捉到了“爷爷”性格和行为上的突出特点，并结合具体的事例围绕其进行真实的记录，与读者进行了一番真诚的分享，文章的写作目的已然达到。很棒！