少年二字，蓬勃朝气，享无尽希望。

少年其人，或许正如《林中杂想》中所说，振衣可作千里风幡看；瞬目，亦可作万古清流想。孩童的青涩稚嫩仍存，虽与那挥斥方遒的青年要隔了几岁的光阴，但心中的豪情却未逊色半分。行心中所想，不识愁不识艰，汪洋恣肆，快意恩仇，绝不似老朽。初涉俗世，又有谁未曾想如横渠先生说的那般：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

然岁月无情，屋檐如宇，待那年月见长，世间坎坷接踵而至，那些少年意气叫功名利禄腐蚀，叫世道叵测磋磨，到头来，却成了骸骨。那颗热忱的心也布满了尘埃。开元盛世造就，玄宗却开始溺于自身成就，耽于男女情爱，初心忘却，职责抛弃，致使生灵涂炭，战火纷飞。王朝繁华，不再；秦桧和珅又何尝不曾壮志？却被那虚妄富贵，身外长物所羁绊，沉醉于那滔天权势，难以脱也。

致使那忠臣蒙冤，朝堂清明难复。百姓恨不能生啖其肉……可他们未曾想到的是那些耗费了一生汲汲营营所追寻的，均为梦中焦鹿，杯底弓蛇，所愿皆成空。待到夜气方回，枕上鸡鸣之时，他们又是否会将那“年少”于梦色中舔舐，于梦色中看那蝶翅轻展？在那个兵荒马乱的岁月里，执剑赴天涯。

如子美，当凌绝顶欲“一览众山小”；似太白，仰天大笑，吟“我辈岂蓬蒿”；如介甫，夜闹瑶池，想“重整万里河山”；似放翁，气吞胡虏，愿“击狂胡草军书”……真金需从烈火中煅来。亦有人历经了了锤的击打，水的恣意。或被世俗的生活蒙上青苔，或被那“世事艰”磨平了棱角。可那些少年意气只不过是被很好地收敛起来，放入心间，妥善安存。子瞻历乌台诗案之无妄灾，遭贬黄山。此间悲欢看尽，遍尝血泪。贼光逐渐泯灭，然宝光缓缓升起。温和淡然，动人心弦。至此，百般红尘，大雨倾盆，他全然不顾：“何妨吟啸且徐行”；置身“蛮夷”，山陬海噬，他放声大笑；“兹游奇绝冠平生”。于文，他为一代大家，惊才绝艳；于政，他不负百姓，政绩颇丰。他无愧于心，无愧于这此间天地。有人说子美从未年轻，可我想说的是，他从未老去。他始终以一颗赤诚无暇的心，去面对一切。他的壮志与雄心在君王“揽尽天下才”的自负中被狠狠蹂躏，那铁骑声声搅碎了“霓裳羽衣”的音律，也奏响了他颠沛流离的此间生涯。国破城亡，草木萋萋，花泪鸟惊，他因之愁怨缠身，白发遍布；捷报忽闻，失地收复，漫卷诗书，他欣喜若狂，不能自已；贫困潦倒，茅飞渡江，落魄至极，他却愿意一人茅屋独破，“大庇天下寒士俱欢颜”。尝燕世之醉泣，楚帐之悲歌；历歧路之涕零，穷途之恸哭。

或许正如史铁生先生所说的那样，“太阳它每时每刻是夕阳，因为旭日。

怀少年心之人，永远年少，永远热情，永远动人心魄。

教师点评：作者以议论的形式，对“少年”的定义及内涵做了一番探讨。文章的论述颇为出彩。首先，作者于开篇解题，先借引用做分析，而后展开论述，最后以事例做解读，让文章所探讨的“少年”定义及内涵有了由浅入深、由字面意思到深层本质的演变，文章在自然而然之间呈现出逐步深入的探究过程，引人入胜。其次，作者旁征博引，为论述辅以丰富的论据，而历史人物及事例的选用既贴切准确，又具有一定的普及性，论述由此更具力道。再次，作者善用对比论证，以正反两个方面加以解读，增添了论述的严密性，丰富和充实“少年”一词及其所代表的形象。在此番出色的论述下，作者很好地传递出自己对“少年”的认知，也拓展延伸了“少年”的内涵与意味，更于斐然的文采与精妙的论说中，“议少年之本质”，也“展少年之英姿”，让我们通过文字领略了当下少年人的卓识与智慧。“后生可畏”，令人欣慰！倒数第三段可以再做一下分段，让文章层次更加清晰。结尾若能加强与前文的联系，以“总结+感悟”的形式收尾，可以进一步加深论述与情感的深度。作者可以针对这些问题对文章再做斟酌完善。