走下领奖台的那一刻，我紧握着奖杯，一股欣喜和激动涌上心头，泛滥成一股如潮的情感。思绪穿越时空，回到这令人难忘的一年。

报名钢琴比赛，老师交给我乐谱，我开始进行练习。一开始，右手单手弹奏似乎相对简单一些，五线谱上的音符跃然纸上，轻盈灵巧，竟似向我招手示意。我心里不由地涌现出笑意。不久，我渐渐地能够优雅流畅地演绎右手的旋律，曲调旖旎动听，尤其是那一缕绵延而起的柔美气息，妙不可言。当初的训练，我充满了自信，感到无比开心。

之后，我开始演练左手部分，真正开始进行双手配合时，两只手的默契充满了很多困难，时而合拍，时而却鸡飞狗跳。那种从右手顺畅到左右配合齐奏的过程，亦如呆鹅一般愚钝，经常是错误不断，感到心有余而力不足，倍感阻滞和挫折。

我逐渐发现，这个练习不再是原本的快乐和乐趣，而是成为了煎熬和折磨。我曾尝试放弃，但妈妈连续安慰我，并不断奖励我；老师不断鼓励我，不断拉着我的手让我重复练习。尽管在痛苦和煎熬中，尽管常常状态不好，我还是坚持继续我的演奏之路。

慢慢地，我逐渐掌握了左右手更乖巧合作的技巧，右手曼妙多姿，左手潇洒雄浑，两手组成的整首曲子溢满了和谐之美。如今，我已经能够略带闭目，音乐从指尖的注入中自我陶醉。

总算到了比赛日，经过最后一个音符的呈现，我松了一口气，全身放松极了。最终听到主持人宣布我获得二等奖时，我兴奋无比，身体与心跳仿佛一起加速，当站在领奖台上的时候，我不禁有些紧张，我的手捧着闪闪发光的奖杯，在聚光灯的映照下，她散发着各种色彩的光芒，就像是一件可以让人感到完美的艺术品。

走下领奖台的这一刻，我的手仍在轻微地颤抖着。我转向镜头，拍照的时候感到了一丝特别的不自然感，那是在这个时刻，我的鼻子有些发酸，眼眶也有些湿润了，但这绝对是我最为骄傲和值得自豪的时刻。所有的努力、付出和坚持方才成就了今日的喜悦，让我备受鼓舞，实现了我的梦想。

教师点评：文章记录了走下领奖台的那一刻“我”纷乱复杂的情绪与涌上心头的记忆，并以插叙的形式，以学习弹琴的心路历程为素材，叙写了自己一次次努力尝试但始终没有放弃直至最终取得成功的经历，使得文章表现出积极向上的正能量，主题鲜明突出。插叙的手法不仅自然地引入和突出了叙述的重点，还让内容以“先结果——后原因”的顺序呈现，达到“先引起注意，后引发共鸣”的效果，更能深入人心、触动人心。文章虽述平常事，但是娓娓道来，语言简洁生动，抒情自然，且抓住了心理描写和动作描写等方面的细节，生动传神，让读者如临其境，让人难忘。但对于题目中的“那一刻”，作者的体现与强调较少，对主题的诠释稍微有些弱化，小作者在之后可以对文章进行一下修改，将自己在“那一刻”的意识再进行一下丰富。