上课铃响了，陈老师走进教室，脸上带着神秘的微笑。只见她走到讲台前 。如同变魔术一般地从身后拿出四个橘子。

咦，奇怪了。 上课干嘛拿橘子呢？大家纷纷的猜测起来。这是，陈老师问同学们：“看着橘子你想说什么？”同学们争先恐后地描述起橘子的形状和颜色。一些细心的同学还认真的观察着橘柄的形状。

听着听着，陈老师忽然让我们换一个角度：“大家猜一猜，哪个橘子更好吃？”同学们突然热情高涨。七嘴八舌的议论起来，这个说：“最黄的最好吃，因为它受太阳的照射多。”那个说：“皮薄光滑的橘子好吃，因为皮还没有剥开就仿佛看到里面饱满的橘肉 。”

突然任同学说：“要看看橘蒂，他说橘蒂大的一定好吃？。”陈老师问：“为什么？”。任暂钉截铁的说 ：“是卖橘子的人告诉他的经验。”有几个同学也纷纷附和道 ：“听妈妈说过的，橘蒂大的好吃。”

到底对不对呢？ 为了得到真正的答案，老师拿了一个橘蒂最大的和橘蒂最小的 ，请几个同学尝一尝。结果，却恰恰相反，橘蒂大的反而不如橘蒂小都好吃！

通过品尝， 大家得出结论： 是不能靠道听途说或猜想，必须自己去亲自尝试才能找到真正的答案。

好！等大家议论完毕，陈老师“言归正传”了，“现在请你们把刚才发生的事情有调理的记录下来，把刚才悟到的道理记下来。这就是今天这堂‘先观察体会、后动笔写作’的作文课。”

奇怪！老师话音刚落，大家就齐刷刷的笔奋笔疾书 ，平日里最怕的作文， 今天却一下子变得容易起来。 你说这堂作文课特别不特别？

教师点评：文章主题清晰，结构清晰，内容丰富，文笔流畅，立意独到，情感饱满。文章要素齐全，内容完整，细节充实，文中讲述的这段经历得到了细致、流畅的展现。