“浔阳江头夜送客，枫叶获荻秋瑟瑟……”我一边骑着自行车，一边背着白居易的《琵琶行》。这是昨天语文老师留的课外作业。

刚进校门，上课铃响了。我慌忙锁上自行车，飞奔上楼。说时迟，语文老师还是先我一步走进班级。我站在门口低着头:“报告！”全班同学肃然寂静。老师站在讲台上，居高临下，用严厉的目光凝视着我，似乎一场“舌战”即将爆发。“别看幽愁暗生恨，此时无声胜有声。”我骤然紧张。“报告！”又一道声音划破寂静，犹如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”全班一片哗然，如梦惊醒。“后继者”姗姗来迟，气喘吁吁，见此情形，也低下了头。“千呼万唤始出来，犹抱书包半低面。”不知哪位“高手”冒出一句。“请二位说明一下迟到的理由，否则，不好意思，就得站在门口。”他无言，我也沉默，我们都知道，向来和蔼的语文老师，只是吓唬我们而已。

“抬头大胆慢慢说，说尽心中无限事。”大概又是那位“高手”在吟诵。班里沸沸扬扬，真是“大声嘈嘈如急雨，小声切切如私语，嘈嘈切切错杂说，大珠小珠落鱼盆。”老师叫我们沉默许久，微笑着走到我们跟前说:“既然你们都无话可说，我也只能“移步相近邀相进，关门开灯重上课。”班里又荡漾起一片笑声。

我与“难兄”对目而笑，感慨万分:“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”

教师点评：对一次上学迟到的经历的记录，因为巧妙融入了《琵琶行》这一经典名作而变得妙趣横生：通过引用诗句来表现场景和人物的动作、状态、心理活动，是借用了诗句本身极强的文学与艺术表现力，从而达到更为鲜活、生动、意蕴悠长的表达效果；配合整个过程的发展，诗句适时“登场”，自然贴切又恰到好处，堪比旁白之效，加之取材与日常生活的贴近，文章如戏剧一般呈现，代入感尤为强烈——作者思维活跃、想法新奇，为生活和文章带来了新鲜创意，生活中一件微不足道的小事变得有趣，变得难忘，变得非同小可，文章也显得“高超”，显得“出众”，显得“不同凡响”；而作者积累丰富，储备充实，促成了脑中创意向笔端文字的转化。文章有“无心插柳柳成荫”，同样也有“文章本天成，妙手偶得之”。希望我们能常开“脑洞”，勤于积累，不拘束自己的想象与眼界，为生活与写作带去更多不一样的东西。很棒！