我坐在窗台上，望着外面车水马龙的街道发起了呆。突然，一个小可爱吸引了我的注意，——一只受伤的蝴蝶正在窗台拼命的扇翅，仿佛渴着那深蓝的天空与可口的花蜜。

我的思绪也随着扇动的翅膀回到了上个暑假，那是一个难忘的暑假。一天我看着新闻，发现右下角有特殊的主持人，他的手不停地摆动，仿佛诉说着一种神奇的语言。我好奇地问父亲：“爸，你说听障儿童的世界是什么样的呢。”父亲露出笑容道：“明天带你去一个不一样的世界。”

“不一样的世界”我怀着疑问与父亲来到了一所特殊教育的学校当助教，我和父亲都披上了红马甲。这里静得奇怪，没有一丝声音。往里走，我们发现这里的课堂没有充满欢声笑语，而是无声的安静的。“我”的动作也安静起来，与父亲到教室后面坐了下来。

到了课间，我发现了一名老师正带着学生们一起剪纸，到她的手轻轻握住学生的手，一步一步慢慢地将纸的小人剪了出来，望着他们那满意的笑容，我的心似冰一样暖化了。后面我也开始当“小老师”小心翼翼地用手语与他们进行最纯粹的交流，可是刚学手语的我显得十分的滑稽，他们看着我那滑稽的样子笑得合不拢嘴。在这样的“无声交流”中，我感受不到他们因为听不见而感到自卑，反而更多的是自信、阳光、乐观，他们犹如一个个小太阳，照亮自己的内心。

在慢慢熟练了手语之后，我尝试跟他们讲讲《假如给我三天光明》的故事，这是与他们相似的故事，主人公因为失明而白暴自弃最后在家庭教师的悉心引导下走出了阴霾，成为了著名作家。在我的讲述过程中，他们格外认真，在他们的眼神中，我仿佛看到了他们对来来的渴望与向往。

上课了，他们回到了教室，教室还是一如即往的安静，而此处的无声却胜过了整齐的朗读声。他们的“无声”不是主动的，而是无可夸何的。但是他们并没有自卑，反而让我感受到了这群学生坚强的意志，看见了师生互动的和谐美。我们也应该不带偏见，关注这一个个“无声”的角落，倾听每一种“无声胜有声”的语言。

思绪被拉回现实，那只受伤的蝴蝶最终成功振翅高飞，寻找着属于它的那一片花海。而那些特殊教育学校里的小蝴蝶小太阳们也终将振翅高飞，在各自的舞台发光发亮