每个人都拥有自己的偶像，或许是慷慨无私的边防战士，或许是舍己为公的白衣天使，又或是才识渊博的历史名人。

我也有偶像，但并不是一个人，而是一个群体“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”说的便是他们，没错就是他们——教师。

如果说学生们是祖国的花朵，那么他们就是辛勤的园丁；如果说学生们是天空中自由飞翔的小鸟，那么他们就是历经风雨的鸟巢。你不这样认为？别急，请让我来给你举几个例子吧！

那天，我坐在公交车上，见到一位正在批改作文的老师，让我不禁回想起了我刚接触作文的时候。

那时，接触到作文这个“陌生人”的时候，总感觉不知道应以怎样的“面孔”迎接它。所以，语文老师布置的作文我干脆没有写，但是，老师并不认为我的做法是正确的。于是便放学把我留在了教室，语重心长地说：“你可知，不完成作业是不对的？老师告诉你一个方法，你刚开始写作文，其实也可以抄一篇，然后下次仿照文章回出一篇属于自己的文章。都说‘熟能生巧’你熟练文章结构了，自然也就会写了。”自那时起，我便动起手来写作文，从挪抄到原创，我仅仅用了两周的时间。老师见了我的作文，很是欣慰，当着全班同学的面表扬了我，我也是高兴。

想起老师的谆谆教诲，我又不禁回想到我现在的班主任了。

自从上了初中以来，加上功课和压力的增加，我的考试成绩也随着时间的变化而变化。从初中的第一考开始，老师便对我有了新的认识，把我拉入了“学优生”的行列。只可惜，天公不作美，四次考试的成绩排名在折线统计图上，已成了一个斜“z字型。最近一次成绩下来，老师找到我谈心，询问我是不是压力大？是不是紧张？事后还询问家长我有没有打游戏。这些我都一一如实回答，我也告诉老师，我觉得自己学不动了。老师只是摇摇头，嘴里念出：“‘艺术的大道上荆棘丛生，常人望而却步，只有意志坚强的人例外’这是著名作家雨果的一段话，你仔细想想吧。”我一遍又遍地念叨着那句话，顿时茅塞顿开，我明白了：我不能成为“常人”，我要成为的是“意志坚强的人”。

我鞠躬道谢，转过头便看见了一盆沐浴阳光的盆栽，在那里，我看见了“光”，看见了希望。

好了，我的例子也举完了，你呢？对教师这个职业是不是有了更全面，更深入的看法？

这便是我的永远的偶像，我永远的榜样——教师。我将要学习他们无私奉献，立德树人的优秀品质，做一个对社会，对国家有用的人。

老师们，谢谢你，若不是你们的艰辛付出，怎会有我们辉煌的明天？又怎会有祖国美好的未来？

教师点评：这篇文章写偶像，却不是围绕一个人，而是一个群体——教师，构思与众不同。偶像是教师，作者便从自己的身边出发，既写了偶遇的一位在公交车上批改作文的老师，也写了谆谆教诲过“我”的语文老师，还写了为“我”带来自信心与希望的班主任，内容的翔实为“偶像”二字做足铺垫，同时，巧借抒情，让情感增添偶像的魅力，增添作文的感染力，也为“永远的偶像”带来说服力。看得出作者平时观察之细致，但在叙述时注意不要总是平铺直述，而应学会就一些细节进行表达，让偶像的外表特征或内在品质清晰地展现出来，让偶像的神韵绽放，增添作文的表现力。多多加油！