我见过的老师许许多多，他们各有各的优点，有的幽默，有的严格，有的文静……而今天，我要介绍的是拥有孙悟空本领一样的老师。

她有一双火眼金睛，一对“顺风耳”。那火眼金睛可以看十万八千里；那顺风耳连针掉到地上都可以听得一清二楚。那一头鸟黑的头发，如果要问我有多长，可以用一句诗来形容“飞流直下三千尺”。她如同小蜜蜂一样勤劳，每天为我们批改作业，从不喊累。十有八九，大家应该猜到她是谁了吧!没错，她就是我们的语文老师――贺老师。为什么说她是“孙悟空”老师呢?请听以下介绍。

贺老师的一举一动都像齐天大圣孙悟空。记得有一次老师在黑板上写字，下面的同学有的聊天；有的做小动作；有的折纸飞机……普通“自由市场”一样。这么热闹，我们的孙行者怎么可能不管呢?她顿时大发雷霆，拿出“金棒”，嘴里仿佛还念叨着：“得!妖精吃俺老孙一棒!”

下了课，我们的孙行者就会和我们这些花果山的猴子、猴孙们打成一片，和我们一起踢毽子、打羽毛球……如同一个“老顽童”，已把那些不开心的事拋到了九霄云外。经过这么一折腾，老师上课的心情也好多了!但是班上不时的还会有一些小妖精，搞的花果山鸡犬不宁，这时我们的孙行者又要“大闹天宫”了!

哈哈，有这么一个猴王一样的老师，我们这些猴子、猴孙们，将来定能干成一番事业，到时候，我们一定要好好报答拥有孙悟空本领般的这位“猴王老师”!

教师点评：作为写人记叙文，“我的‘孙悟空’老师”一题，既突出了“我”这一线索人物，也强调了“老师”是文章的中心人物，并且以“孙悟空”这一人尽皆知的形象来作为“老师”的修饰词，既有新意，又具有交代人物形象特点的作用，实在是一举多得。作者也仔细比对了老师身上与孙悟空相似的特性，从技能、性格等角度切入，选择了具有代表性的生动事例，并调动自己的生活积累，再适当地融入了一些自己的情感做烘托，用诙谐幽默的语言把人物刻画得具体、丰满。篇尾点题，呼应开头，并直抒胸臆——要好好报答“美猴王”老师，到此为止，行文流畅地完成了记述，没有过于刻意的雕琢，但真实又真挚的文字让人物形象丰满灵动，能够打动读者。很棒！