多想，与你伫立于高山之巅，纵观大河波澜壮阔，波涛滚滚，席卷万丈沟壑；多想，与你静矗云端，望尽潮起潮落，层林尽染，聆听莺舞燕歌。漫江碧透，不如与你高唱地理之歌；百舸争流，亦不如陪你读懂岁月如梭。瞧，我的地理老师。

地理老师平日里都带着大大的口罩，却罩不住她醇厚磁性的声音，她眼睛明亮，目光总是入木三分，正如她那雷厉风行的作风一样，可凡是她所望之处尽是柔和与慈祥。她手捧教案，却显不出教师那种难以触及的威严。她好像拥有着魔力，一双妙手将那山峦江河画得栩栩如生，带领我纵观山河万海，肆意九州五岳，伴随着她一步步绝妙的指点江山，世界化为了一个棋局，而她招招惊奇，步步为营，每一句话都是引经据典，让学生们爱上一门本该枯燥的学科，宛若一股令人醍醐灌顶的清流，流淌在乏味的学期，滋润了干涸的心田，唤醒了我疲乏厌倦的心灵。

世界大千，可她却能将万象包罗于脑海；学生无数，可她却能将每个人用心对待。

晚自习过后，同学们都疲惫不堪，我也烂泥般瘫在桌子上，就这样浪费着大好光阴，在最美的那段年华中将青春肆意的亵渎。突然，伴着一阵轻快的脚步声，是地理老师走进了教室。”孩子们，打起精神来！我知道你们很累，可青春就该在这酣畅淋漓的奋斗中挥汗如雨地前行啊！”似一股无形的力量将我抓起，促使我快速的打起精神，全身心地投入课堂。青春就该这样啊！那一座座山峰仿佛坐落在了我的心里，抵挡着学习的困难与厌倦，帮助我鼓起勇气向求学之路的前方继续攀爬。“我们要向这位同学学习。”地理老师欣慰的说：“”他的眼里有光啊！”可您又何曾知道，您才是我生命中给予我力量与勇气的--那束光啊！

您曾说过：地理是我们行遍天下的工具，而不只是单纯用来应付考试的学科。深夜里，我望着那张地图，山河之间宛若又见到了你犀利的眉宇。无论我走到哪里，我都可以骄傲的对别人说：瞧，我的地理老师……

教师点评：一句“你瞧，我的地理老师”，将作者对拥有这样一位老师的骄傲与自豪之情清晰昭示，而一句句饱蘸深情的文字，则将作者对老师的感激和崇敬尽数表达；一个个日常点滴的细数将老师的敬业认真充分展现，而其中令人难忘的独特经历更是将老师对学生的关怀、引导与影响力做了淋漓尽致的体现。作者不仅在文中用细致的描写、丰富的事例刻画记录了这位对自己来说尤为重要的地理老师，也借文章袒露自己的心声，通过深切的文字、真切的情怀来表现、印证一位好老师之于学生们的价值和意义。不过，文章存在人称混乱的问题，影响了文章情感的传递和感染力的渲染。此外，作者还可以补充一些更能体现老师个人特征的事例，将老师的形象塑造得更加立体饱满。继续加油！