一个有意思的人

人们都说：“一个有趣的灵魂，总是会在一个平凡的人身上，找到她的归宿。”而在我认识的人里，要说有意思的话，绝对就属我们的小学语文老师——梁老师。

我的语文梁老师，是在三年级的时候接管我们班的，刚见到她的时候， 只见她有着一副平凡普通的脸庞，干爽的短发，两道弯弯的眉毛下长着被黑色眼镜修饰着的一双水晶般的眼睛。一个高挺的鼻梁上架着一副眼镜，鼻子下的嘴唇没有一点曲线，严厉的坐在讲台上。我当时心里想，这也许是一个非常严厉且无趣的老师。但在和她接触后，就会发现这是一位非常有意思的老师。

当梁老师刚来上课时，我认为梁老师上的课应该是枯燥无味的，谁知梁老师的上课方式十分的风趣幽默，使简单枯燥的语文知识变得生动有趣起来。梁老师特别擅长朗读，每当她给我们朗读课文时，只见她双手捧着书，仿佛是捧着最珍贵的瓷器一般。梁老师的神情很专注，很快就沉浸在了优美的文章中。那朗读的声音时而低沉，时而高昂，语速时而缓慢，时而急速，面容也随着书中的情景而变化。读着读着老师整个人都融入到了书本中。而我们也跟着老师的带领，融入了她的意境，融入了书中，仿佛身临其境，回到了作者当时描写的情景。老师的语文课就像播放电影一样，而我们上语文课就像观看电影一样。使原本对枯燥的语文没兴趣的同学，也疯狂爱上了语文。

如果说黑板就是浩瀚的大海，那么梁老师便是海上的水手。铃声响起的那一刻，梁老师便用教职工鞭作桨，划动那如船只般停泊在港口的课本，作业本上的难题堆放，犹如暗礁一样布列，梁老师手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥起一条条优美的弧线，船只缓缓穿过，天空飘不过来一片白云，只有蓝蓝的天空，犹如梁老师亮堂堂的心，一派高远。

勤劳工作的老师最有意思，当我敲击办公室的门，打了声报告走进去时，却发现梁老师正在备课。只见她一边朗读着课文，一边写写画画，涂抹勾勒；思考时左手撑着头，右手疾书略有所思；激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出一个奇特的造型，似乎世界都在她的掌握之中；一会儿又转身离座，眉头思索，盯着窗边的一个盆栽冥想，仿佛在思考解决一个世界性的难题。

当老师抬起头发现我时，挥挥手叫我过去，让我看一盆兰花盆栽。只见花中开着几朵呈淡黄色的花，体型娇小。那娇小的花散发着淡淡的芳香。芳香的味道让人感觉心旷神怡，使疲惫的身心一下子舒展。怪不得老师遇到难题时，会走过来。兰花的枝叶更雅，是那么的纤细，那么长，矗立在那里，给人的感觉是那么的典雅，那么的高洁，又那么的亭亭玉立。

如果把兰比作一个人，一定是一个正人君子，一定是一个很潇洒，为人大方有度，出口成章，谈吐自如的人，一定是两袖清风，才华横溢，但又不失刚毅的人。我认为梁老师就像兰花一样。过了一会儿，老师就对我说：“做人要像兰一样，有君子风度，宽宏大量，彬彬有礼。兰的人格，就是你要学习的人格。”

兰虽娇小，却有着伟大的品格，它平凡的外表中拥有着不平凡的灵魂。每当我遇到难题时，就会抬头看看桌子上的那盆兰花，一看到兰花眼前就浮现出那位有意思的老师来。

教师点评：文章题为“一个有意思的人”，惹眼又特别：谁是这个有意思的人？怎么有意思的？文章从题目就开始散发着吸引力。在正文中，作者为我们揭开了神秘的面纱，向我们介绍了这位有意思的人——自己敬重的一位老师，并从授课和工作状态两个方面展示了老师“有意思”的一面。文章文笔优美，文采飞扬，描写精细生动，叙述流畅有序，排比、比喻揉入精妙，用词用典恰到好处，塑造出了一位认真敬业、平易近人、关爱学生的老师形象。作者将动人的情感隐含在用心的文字中娓娓道来，笔淡而情浓，动人心弦。很棒！不过，文中所展现的“有意思”和大家普遍认知中的“有意思”稍有差异，可以在结尾处补充一些对“此”有意思的解读阐述，不仅能够让大家有更清楚的认识，还能完善结尾，进一步提升文章的深意，情感的表达也会更为真挚。期待作者更加精彩的作品！