我们的教室位于学校教学楼的二楼，打开教室，映入眼帘的是一个长十米、宽五米高三米的长方体教室。

坐在座位上，最前面是一个大型的黑板，黑板的中央嵌着一台电脑，都是不久前换上的。班主任因为不熟悉新黑板，在我们班闹出了一个笑话——她竟将电脑当作黑板，在上面用粉笔写字，还喃喃自语“两边的黑板好写些”。顿时，全班人都笑得合不拢嘴，这时，班主任才反应过来，发现了这一问题。在这台电脑上，不仅发生过趣事，而且帮助我们学习。平日上课，老师都会利用它为我们传授知识；下课了之后，我们也可以自己在上面找些关于物理的小游戏，这也是个不错的娱乐项目。黑板旁边便是讲台，上面摆放着各式的粉笔，还有黑板擦，值日生们在每节课后都会将黑板擦得干干净净。

讲台的左侧是一个橱柜，上面摆放着一个天平，感兴趣的同学下课便可以自己动手，有时也会有光具座和凸透镜，多是在物理课上使用，帮助同学们探究凸透镜成像的规律。

教室的中央部分便是同学们的座位了。最前面是三张与讲台同一行的课桌椅，便于老师看管平日比较顽皮的或是犯了错误的学生。后面便是一排八个座位、一列五个座位，同学们每个星期都会换座位，这样有利于对眼睛的保护。老师也对我们十分关心，安排同学每天提醒大家做眼保健操，有时还会让大家开窗通风。

教室的最后方也有一个黑板，是专门用来出黑板报的，每年学校都会拟几个主题，这时每个班的同学们便可以发挥自己的才华去完成并且比拼哪个班级画得最好。角落上是一把把扫帚和簸箕，教室的干净整洁全靠它们，旁边有两个垃圾桶，每到下课，喜欢吃零食的同学便会聚在那里。

当然，我在这里只是简要地说明了我们教室的情况，至于具体怎样，我便不再多加介绍了。

教师点评：这篇文章的文字朴实无华，而朴实不代表枯燥，无华不意味没有才华，事实上，文章可取之处不少：一是取材有新意。“教室”，是我们十分熟悉的地方，也是发生过许多趣事的地方，但鲜少有人会选择其作为文章素材，这无疑是一个损失，而小作者能够选择教室作为介绍对象，在熟悉程度、情感深度等方面就已经有了一定的基础。二是作者选择了合理的行文顺序——空间顺序，并通过“最前面”、“左侧”、“中央部分”等一系列表达方位的词加以注明，从而使得文章思路清晰、结构明确，层次也因而有所划分。三是对于详略的把控很不错，有详有略，可以看出小作者在创作前的准备工作充足，对事例提前做了梳理和挑选，教室里的每一个部分也因而具备了独特的意义。小作者用这篇文章记录教室，记录生活，也纪念成长，这是创作的价值，也是创作的意义。很不错！