文/骁龙

相信看到标题后的你一定十分疑惑：历史课怎么会变得“翻车不断”呢？别急，下面就让我为你细细道来吧！

这节“翻车不断”的历史课，翻车在了“危笑”上。在上课的时候，我们班的“捣乱分子”小郭忽然说自己的肚子不舒服，想要上厕所，但是每一个人的心底都清楚，放他出去，就等于“放虎归山”，老师果断拒绝了他的要求，只留下了两个字：“憋着。”“老师，我真的是肚疼！”在小郭的“软磨硬泡”下，我们老师最终还是同意了他的请求，刚才还难受得走路跌跌撞撞的他，在离开教室的一瞬间，脸上瞬间就露出了“诡计得逞”的“危笑”，可是此时再追已经为时已晚，可是，当我们看向他跑去的方向时才发现，那里竟然是女厕所！把我们逗得哭笑不得，老师连忙解释道：“没事，他从来就不是一个正常人，咱们继续上课！”

这节“翻车不断”的历史课，翻车在了“错别字”上。在听写抽查的时候，我们的“错别字”可谓是“花样百出”：在写张骞通西域的精神时，有人不小心把“百折不挠”写成了“百拆不挠”，还有人把“西域”写成了“西武”，把我们逗得哭笑不得；在写治理措施的时候，同学们“大开脑洞”，有的把“刺史”制度写成了“刺吏”，有的把“铸币”写成了“铸巾”，就连老师的无言以对。各种各样，层出不穷的错别字，直接把这堂历史课变成了“错别字”课，我们坐在座位上互相“欣赏”对方的“奇葩错别字”，不禁捧腹大笑。

这节“翻车不断”的历史课，还翻车在了“大力士”上。在下课的时候，小明和小力因为小事而闹起了矛盾，还没等身强力壮的小力反应过来，身材瘦小的小明就直接化身“满级的大力士”，将他举起来后重重地摔在了地上，接着便是“咚”的一阵震天动地的巨响，把一旁的“吃瓜群众”看得目瞪口呆，却浑然不知，此时此刻，老师还没有正式离开教室。紧接着，他便享受到了老师的“爱的教育”，我们站在那里，看着他狼狈的样子，忍俊不禁地笑了起来。

怎么样，你喜欢我们这节“翻车不断”的历史课吗？

教师点评：小作者以敏锐的观察力，运用点面结合的方法，细腻地记录了这节“翻车不断”的历史课，而从“翻车”角度来展现一节课，让文章有了独特新鲜的题材和内容。文章脉络清晰，首尾呼应，全文头身脚，段落帽衣鞋，一个都不少，“井”字结构搭得非常稳固，上下文之间的衔接自然流畅，可读性很强。再加上全文娓娓道来，幽默风趣的语言富有时代感，，让读者如临其境，虽是“翻车不断”，何尝又不是枯燥的知识外别样的“有意思”呢？不过作者倒是可以记录一些与历史课关联更紧密的“翻车”事件，譬如文中第二个出现的“错别字事件”，让读者读来更有代入感。