春日携雨而临，我坐在窗边，望着楼下朦朦胧胧的各色伞具，静静听着耳机传出鲍勃·迪伦的音乐——“答案啊，我的朋友，在风中飘荡”，脑海中不自觉想起了老师布置的周末作业，明天就是上交的时间了，可是关于春天的答案又在哪里呢?

上周五，语文老师布置了一项特别的周末作业：“找寻你心中的春天，并把它带到课堂上与大家分享。”如今正值柳絮纷飞、海棠初绽的春日时节，寻找春天并非难事！老师一言激起千层浪，同学们热烈地讨论着“如何将春天带到课堂上”。有人说，想要折下一枝柳条，或是采下一朵杜鹃，带到课堂上作为春天的见证；有人说，想要逮住一只蜻蜓，或是网住一只蜜蜂，让大家感受一下春天的生机。但在我看来，这些答案都太过于简单乃至有些敷衍了。不说花木昆虫随处可见，不足为奇，就说为了完成作业，随意采摘花木、捕抓昆虫，妨碍它们的自然生长，这种做法非我所愿。再说了，一朵花、一枝叶、一只困在瓶罐中的生灵，终究势单力薄，也与我心中那个生机盎然、繁复美丽的春天相去甚远。

我不愿走寻常路，便踏上了寻找春天的蹊径小路。道路两旁，海棠、月季透出雨后的润泽绚丽，蜜蜂嬉戏、蜻蜓飞舞，歌颂着生命的欢欣，我惊叹于此中美好，好似一不小心闯入了绝美的春日画卷。画！对啊！何不用一幅生机勃勃的百花图留存下我心中的春天呢?在这样，我就既能将春天的绚烂美丽永远定格于画纸之上，又不损伤在这个季节中恣意生长的生灵！思及此，我不禁雀跃而起，跑回家着手准备作画：在书桌上摊开画纸，以朱砂笔毫勾勒轮廓，又以花青淡墨渲染烘托。不一会儿，海棠与月季的形态便初露了，但不知为何，看着它们，我的心却只觉得失落。纸上的繁花虽美，但却传达不出春天的欣喜与希望。

于是，我放弃了用中国画留住春天的想法，再度尝试寻找关于春天的答案。此时，音乐已在我的耳机里轮换了一首又一首，但我依旧毫无头绪，我心中的春天在哪里呢?窗外的雨越来越密，但我仍旧义无反顾地步入了雨幕中。毕竟，只有走入春天，才能找到春天。才踏出屋外，一个棕灰色的身影突然从我眼前飞速窜过，似乎急于在如针的密雨中寻找一处安身之处。我看着它逐渐跑远化为一个越来越小的黑点儿，却又突然在一处地方停了下来。我走近一看，才发现那里放着一把玫红色的小伞。伞下，小狗惬意地舔着爪子，向小伞的主人发出几声轻吠，似乎是在表达自己的感谢。蹲在伞边的小女孩见状微微摇头，甩了甩被雨淋湿的头发，露出了甜甜的笑容。注

细雨朦胧将天地都洇染成了冷色调，那一抹玫红色和小女孩的笑容却在雨中显得格外的温暖。在看着眼前这一幕，我灰暗的心灯突然亮了，原来，春天不在别处，就在人的心中，就在人对于生命的关怀与关爱当中。

“咔嚓”一声，我用手机拍下了眼前的一幕。耳机里的歌曲又适时地轮放到了《答案在风中飘荡》。蒙蒙细雨中，玫红小伞旁，我庆幸自己终于找到了春天的谜底。