骅哥，因为成绩不怎么样又顽皮好动，是老师眼中的“差生”。但是，他是我的好朋友，因为我觉得，他其实并不差。

暑假的一天，因为受了点伤我被禁足在家，一个人无聊得很。骅哥知道后，顶着炎炎烈日来到我家陪我解闷。

一进我家，骅哥就被摆在客厅的桌式足球给吸引了。他迫不及待地握住球杆，可是出师不利，在他那毫无章法的动作下，球员连球都碰不到。我看着他那着急样，就感到好笑。我告诉他：“心急吃不了热豆腐，先看看我怎么玩吧。”

于是，我一手握住控制球员的杆子，一手发球，只见球慢慢地向前滚去，滚到我方球员的脚下，我用力一转杆子，球就划出一道完美的弧线，精确无比地落入球门。我转身看了一眼骅哥，他正聚精会神地看着我的一举一动，那专注的神情真让我惊讶。见我转身看他，他开口就问：“这个游戏有什么技巧吗？”我将自己摸索出来的经验告诉他：“其实很简单，你只要看准球，前后移动杆子瞄准，并且控制好力度，向前踢就行了。”听完，他一遍又一遍地练了起来，无数次的射门，无数次的失败，他依然练得不亦乐乎。我看他屡战屡败，屡败屡战，心想，看来也不是踢球的好苗子呀。但是我也不忍心打击他，就去做自己的事情了。

不知过了多久，他提出要与我比赛，我心里暗想：你这种“菜鸟”级的选手，怎么可能打得过我这种“大神”呢！我毫不犹豫地答应了他的要求。

比赛开始!

没想到，他一上来就把我打了个措手不及，场上比分0:1！我丝毫没有害怕，心想：这次只是你运气好，下次你就没那么走运了！果不其然，我连进了好几个球，现在场上比分7:1！

我得意洋洋地看着他，用眼神儿示意他：认输吧！他不理睬我的藐视，利用我的轻敌心理，竟然飞快地把比分追平了。我又紧张起来，集中注意力，又赢了他两分，但他步步紧逼，再一次追平了比分，现在场上比分9:9！接下来的这一局就是赛点局了，谁赢谁就是全盘的赢家！

决胜局开始了！现在是我的球员带球，一个打门！被他的守门员一个鱼跃精彩地扑出，他一个妙传把球传到他的前锋脚下，一个打门！这个球打在了门柱上弹了出去，真是让人心惊胆战！再不花点心思，“大神”要被“菜鸟”秒杀了！我灵机一动，想到了一个妙招，先假装失误，把球踢到我方守门员脚下，然后守门员一个“超级大脚”直接打门，球进了！

好险！幸亏姜还是老的辣，我才保住了“大神”的面子！

“骅哥，你太厉害了！”我情不自禁地竖起大拇指称赞他，“你看，只要你用心去学，不懂就问，啥事情能难倒你？你，并不差！”

顽皮的骅哥竟然害羞了：“是你骄傲轻敌了。”

“是是是，今天，咱俩收获都大大的。下学期，咱俩一起加油，别再让初中的新老师把我们给看扁喽！”

教师点评：故事中的“骅哥”成绩不怎么样又顽皮好动，是老师眼中的“差生”，可是作为同学的“我”却看到了他身上闪光的一面：乐于助人，顶着大太阳来陪受伤的我解闷；谦虚好学，虚心向“我”请教桌式台球的玩法；锲而不舍，屡战屡败却又屡败屡战，坚持练习后终于掌握了技巧……可见，“差生”并不差！“骅哥”前后之间的反差让文章看点十足，“骅哥”特性展现的过程让文章精彩不断，作者文笔流畅，叙述连贯，第一人称的视角选择不仅丰富了文章的细节，在配合故事的背景和人物设定下，还让文章生动多彩，有着很强的代入感，再加上作者将自己的认识融进了讲述中，更让文章拥有了独到的视角和深刻的立意。能够不抱有偏见，客观看待别人，真的很难得，希望文中的“我”和“骅哥”能一起加油，让所有人刮目相看！