又是一年元宵。

虽没有“月上柳梢头,人约黄昏后”的浪漫与唯美,却也喜气洋洋。教室里热热闹闹,同学们说说笑笑,好一派祥和气氛。然而,一声“嘭——”打碎了和谐。哦!原来是小Y踢坏了门,老师也想在此时不扫大家的兴,只是皱了皱眉,向校方打电话求助。于是,傍晚时分,他来了。

他戴一顶破旧的蓝色涤纶帽,穿一套与帽子同样材质的工作服,却也干练。领口处挨挨挤挤地堆着许多衣服的领子,脸上的皱纹在靥笑中如一朵盛开的菊花。老师让小Y向他道歉他却愈发笑得灿烂了,他用带着阜宁口音普通话说:“不打紧,闲着也是闲着,不如来点活做做。”说罢,他拿出工具箱。

我看见他戴上粗布手套,拿起电焊枪干起活来。他也确像看起来的那样干练。电焊枪触到铁门板的那一刹那,从那迸出的一朵朵火花,如过年时放的烟花般灿烂。好奇的同学们凑上去看,他着了慌,连忙用没带手套的左手遮着蹦出来的火星。我看见火星蹦到他手上的那一瞬间,他挑了挑眉,嘴角微微颤动,却一声不吭。

干完话,已是晚上了。我看他劳累不堪的样子,递了瓶矿泉水给他,他受宠若惊般地道:“谢谢,谢谢!”

他伸手的瞬间,我又看到了他的左手,上面不仅有厚厚的老茧,道道沟痕,还有火炙过的印迹。看来,他已不是第一次挡火星,他为什么不保护自己呢?是工作时时常有同学围观?是他无钱买手套?答案不得而知。但我知道今天他本能地挡火星,是他保护学生的自然反应。我的眼眶潮湿了……我问道:“叔叔,可以和您握下手吗?”他似乎有些吃惊,但还是和我握了手。那只左手有力、温暖,给人满满的安全感。

此后,又有好多工人给我们班修过门。他们的手,或许一样粗糙、有力。但我觉得,只有他粗糙的手让我触摸到了他精致的爱他的手,真好!

教师点评：取材独特，见地独到。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。神态描写、动作描写、心理活动描写不仅丰富，而且细致。人物形象塑造得鲜活、饱满。