一袭素衣，脚踏草鞋，眼神里透智悲，滑瘦的脸上带着一丝常

真一一这是庄子。

发白的夹克衫，一双运动鞋，眼睛里闪动着知识的光，瘦削的脸

上、带着一丝天真――这，是“逍遥子”。

“逍遥子”是我们给教我们六年级的语文老师起的外号，这个外

号源于一堂课。“北冥有鱼，其名为鲲……鹏之徙于南冥也，水击

三千里，转扶摇而上者九万里……”读到此处时，他突然看向远方，

似乎眼神与两千年前的庄子交汇，也把我们的思绪带进了那个绮丽的

世界。他让我们闭上眼睛想象那个世界。正当整个班都安静时，他悄

悄打开音响，“班得瑞”的音乐突然响起。真是妙哉!这种空灵系的

音乐结合道家的散文，也只有他能想得出来。在他的课中“邀游”，

是一种享受。

后来才知道，“逍遥”是他上课的常态。有时候逸兴遗飞处会自

己手舞足蹈起来；有时他会带着他自己那有些“惨不忍睹”的画作来

给来我们上课；有时他会穿上儒服，带我们学习儒家的知识；有时他

会穿汉服，带我们在校园里大摇大摆地“游行”讲课……

“逍遥子”也有逍遥不起来的时候。

那天上课前，我发现他把左脚鞋子脱下来，给脚缠上绷带，我再

细看，发现了“漏洞”。回到教室，老师一瘸一拐地走进来。他故意

把姿势走得夸张而滑稽，引得我都“不厚道”地笑。那是第一次听他

坐着讲。不知是他刻意安排还是为了“同学”的“无奈之举”，整堂

课都“平淡无味”。下讲台时，他突然“扑通”一声，摔得脆生。前排的同学赶忙扶起他，唯独我识破了他的“诡计”。果然，只见他一笑，眼珠了狡黠地一转。人事不好!“逍遥子”大笑起来，站稳了，原来，他没受伤!“逍遥子”，我们似乎读懂了他，又似乎永远也读不懂。亲爱的“逍遥子”，我永远记得你，永远，永远……

教师点评：主题明确，结构完整，内容具体，语言生动，情感真切。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。人物形象塑造得鲜活、饱满。