一想起那堂音乐课,我就总忍不住笑出声。课堂上的笑声好像又在我耳边响起来。知道吗?那笑声是由我引起的。

那天下午,刚上完语文课,外面虽然下着雨,但我们几个同学课间的时候仍然在操场上冒雨嬉戏。在操场的墙角下,有一只小青蛙趴在地上,我发现它的一条腿被踩断了。出于同情,我剪下一截鞋带,将小青蛙的腿轻轻缠好,并把它带回教室,塞进课桌里。同桌欣欣担心地问:“这能行吗?”我说:“没事。”这时,上课的铃声响了,音乐老师走进了教室。

“同学们,先复习一遍已经学过的歌曲《海鸥》。”琴声响了,大家一起唱。我低头偷偷地瞄了瞄课桌里,嘿,青蛙的下颌一鼓一鼓的,一副老实乖巧的模样。

“海鸥,海鸥,我们的朋友,你是我们的…”

“呱呱呱!”

咦,老师一脸疑惑地瞧着窗外,寻找声源,可是同学们全都瞧着老师,大概在想:老师的琴声里怎么还有青蛙叫啊?只有我和同桌明白,欣欣直咬着嘴唇笑。

又唱第二遍:“海鸥,海鸥,我们的朋友…”

“呱呱呱!”

嘿!这一回不但同桌笑了,全班同学都一起哈哈大笑起来,老师也看出一点儿门道来了。她踱着步,在课桌间来回走动,眼睛不停地扫视教室。我心里咯噔一下,默默地祈祷:小青蛙,乖呀,千万别再叫了,再叫,我和你就“死”定了。

可是,小青蛙好像故意和我作对,老师刚刚走到我身边时,“呱呱呱”的声音从我的课桌里传了出来!

“哈哈哈!”全班同学又是哄堂大笑。完了!我只好从课桌里把小青蛙拿出来放到桌子上,站起来“坦白从宽”,将小青蛙的来历一五一十地向老师交代。可能是我的“人品大爆发”吧,老师竟然没有责备我,还说:“海鸥是我们的好朋友,青蛙也是我们的好朋友!”她看看小青蛙的双腿说:“你还能‘救死扶伤’,好样的。下课就放它回大自然吧!”

“呱呱呱!”小青蛙好像答应老师一样,同学们又哈哈大笑起来,这回连老师也笑了。

等大家都笑够了,我们又开始唱歌,小青蛙就为我们“伴奏”。唱着唱着,我们又开始笑了。

这笑声一直留在我的记忆里。

教师点评：到底是怎样的一堂课能让“我”一想到就忍不住笑出声？答案是独特的。独特在那只受了伤的小青蛙正好被好心的“我”捡到；独特在那节课正好是音乐课，“呱呱呱”和笑声都成了最好的伴奏；独特在教室里的同学、老师都有着一颗善心……而这份独特正是因为文章取材于小作者自己的生活，因而以非常之视角为我们呈现了一场短话剧，剧里的每一个角色都闪耀着独特的光，令人读来也不由得会心一笑。小作者也借此告诉了我们：只要善于观察与思考，生活中的许多小事情都能够成为写作的素材。当然，不止取材，文章还思路清晰——以“笑声”串联始终，结构严谨；立意深刻——每一次的笑声都有着不同的意义，发人深省；语言幽默风趣，令人忍俊不禁。小作者能写出这样的文章，看得出是有细致观察、认真感悟的，着实是带给人不少惊喜。很棒！