如果要评评“优秀教师”，那非咱班语文老师莫属。

首先，她的样貌就挺精神的。一副圆圆的眼镜架在直挺的鼻子上，两只圆溜溜的眼睛，好似能看破任何没写作业的谎言，细细而又粉红水润的嘴巴，应该去当歌唱家的，结果天天在我们教室唱催眠曲儿。她的衣服一天一换，今天穿藏青色的旗袍，明天穿衬衫加长裤，没有一天重样的。放在学校外，除了我们班同学，其他人根本认不出她是个教书的。真是个漂亮精神的老师。

再来谈谈她的性格，真的变幻莫测。瞧，她今儿又精气神儿十足来上课了，只听她用响亮的声音说：“上课！”“起立！”班长立马接上“德才兼备，志存高远，老师您好！”我们也用响亮的声音回答老师，又鞠了个躬，老师也鞠了个躬，便翻开书，开始上课了。起先，她还教得眉飞色舞，面带微笑，我们都认真地听着，教室里回荡着她有声有色的讲课的声音。不久，她提了一个问题，一个简单得不能再简单的问题，对我来说小菜一碟，我“唰”地举起手，全班约莫有一半同学都举了，可老师偏偏叫了一个没举手、头缩在课桌下面、一看就不会的同学，果然，那同学结结巴巴嘀咕了几句就一言不发了。有的同学急了，把手举得高高的，一边小声说：“老师我来，老师我来。”好景不长，被语文老师狠狠地瞪了一眼也一声不吭了。语文老师好像没看见这些举手的，面无表情地说：“都不会吗？这么简单啊！都几年级了你们不清楚吗！”说到最后，她变得怒目圆睁，瞪着那些没举手的。还好，后来她叫了一个学习很好的同学，又眉开眼笑了。真是个性格多端的老师。

然后来说说她的教学方法。真个儿新颖，她不是一上课就对着我们长篇大论课本里的内容，把课文分成段，把段分成句，把句分成词，再把词分成字，一个字一个字无聊地讲。而是先拿十分钟让我们挑出课文中写得好的句子，把自己发自内心的感受批注在课本上，然后进行讨论，顺便把生字也学了，这样，我们的课堂就更加活跃了，还增强了我们的语言表达能力，真是一举两得！真是个机灵的老师。

最后，我来告诉大家她的特异功能——顺风耳与好记性。首先是顺风耳，自习课时，老师在讲台旁一张课桌上写教案，差不多和同学一个水平线，只要有同学说话，她不用抬头就能知道是谁说的，真的太可怕了。再来是好记性，我们班什么练字啊、作文啊、小练笔啊、草稿啊，谁写得好上课展示的、谁写得不好得重新改的，她虽然都记到本子上以防万一漏网之鱼，但那作用不大，因为她都给记心里了，根本不用记本子上，对她来说“好记性不如烂笔头”好像不大正确呢。真是个神通广大的老师。

就是这样一个精神、性格不定、教学方法与众不同、神通广大的语文老师，我们全班都想一人给她颁个“国际优秀教师”，还痴心妄想初中她也来教我们……

教师点评：文章中心明确，思路清晰，内容丰富，文笔优美。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。作者选取了典型的事例，很好地展现出了人物的性格特点。