他看起来有些“高冷”，留着不羁的微长卷发，棱角分明的脸上嵌着一双犀利的眼睛，只要被盯上一眼就会心里一紧。他的神情也给人一种距离感，平常总板着脸，嘴抿成一条直线。

预备铃响了，同学们即使在座位上坐好了，也还在频频交头接耳。但只要他一出现这些声音就会戛然而止。第一个人看到他，就为他强大的气场逼得立刻闭上嘴巴；紧接着，就是一大片一大片的重归寂静。五十个人的班级静得可怕，连一根针掉在地上声音都听得见。大家都屏住呼吸，坐的端端正正的看着他迈着自信的步伐走上讲台。

他对我们的要求极其严格。学完古文就要写对译，默写更是家常便饭，让刚升入初一的我们苦不堪言。记不清在多少个早读，他推开教室的后门，开始突击检查：“早读默写《诫子书》的对译！”检查作业的时候，他又卖着步子穿梭在过道间，挨个儿过关，没有达到要求的一律站起来。不过在他高标准、严要求下，我们班的语文能力也提升颇快。

他的课堂，没有人敢留号。两三平米的讲台不能满足他，上课的时候，他总是会在过道走来走去。当发现有人看课外书时，他就像发现猎物的猎人，目光刹那间变得锐利起来。

或许你认为他的课堂是令人提心吊胆且索然无味的，实则不然。他时常用幽默诙谐的方式讲课。在想《狼》这篇古文的时候，为了帮助大家理解他，一个人分饰几个角色，在台上表演狼和屠夫。夸张滑稽的动作惹得我们哈哈大笑。他的课堂总是这样，个性十足又妙趣横生，让人记忆犹新。

能成为他的学生，我感到非常辛运，他为我全新的初中生活增添了许多乐趣，在他的严格要求下，我受益匪浅。

教师点评：文章结构清晰，内容具体，文笔流畅。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。作者选取了典型的事例，很好地展现出了人物的性格特点。文章里介绍的人物给我们留下了深刻的印象。人物形象塑造得鲜活、饱满。