根据上篇的文章，我稍微改了一下，让这篇文章看起来比上篇的文章稍微更好了点，好啦，废话不多说，直接看正文。

瞧，这位身材高大，身着夹克衫、牛仔裤的“标配版”，脸上总是带着特有的微笑的老师，就是我最喜欢的生物老师。

我们的生物老师姓王，大家都习惯叫他“老王”。

王老师脾气特好，这在我们班老师中是出了名的。期中考试结束了，他的身影在讲台上出现的频率变多了。依然是夹克衫、牛仔裤的“标准配置”。虽然他对我们的成绩不满意，但却没有大发脾气，他找准问题，却把易错的知识点讲了一遍又一遍。讲完后还问我们：“懂了吗？还有哪里不懂的？”有感于他对我们的“盛情”关心，我们竟也自觉了许多，学习劲头也好像更足了。在校园里私下碰到他，我们都会欣喜地追上去喊一声：“老王”。王老师总会笑呵呵地说：“是你呀！”然后就是热切地问询和贴心的叮嘱：“学习有困难吗？”“一定要珍惜时间啊！”……而我们也会报以朋友般的回应。

王老师还能将枯燥无味的生物课教得多姿多彩、引人入胜。

他上课语言幽默，特别是看到我们听得快“昏沉”的时候，还会时不时插几个小笑话，让我们在哄堂大笑之余还增加了学生物的乐趣，将知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁的记忆顺序时，他就拿鸡蛋来比喻：“你们看早餐吃的鸡蛋，剥了硬壳不就是细胞壁吗？那层膜不就是细胞膜吗……”末了，再加上一句：“没下过蛋还没吃过蛋吗？”于是，在大笑之余，我们都记住了这一个要点。

王老师还是学生的知己。我的一位同学，是一个名副其实的“生物迷”。他在家里养了一条三十厘米的绿鬣（liè）蜥，十几只蜘蛛。他妈妈在床上发现了一只“越狱”的蜘蛛后，果断下了“斩草除根的最后通牒。”没办法，他第一个想到的就是王老师。谁知，两人“一拍即合”。为此，王老师专门把办公室一个角落的废桌子挪开，拿起扫帚，打扫干净，又拿来几个大纸盒子，把绿鬣（liè）蜥和蜘蛛安放在里面，这个角落就这样成了一个“动物王国”。于是，王老师在同学们心中的形象更高大了，全班学生无不以王老师为知己。课间，他的办公室围满了提问题的学生，其他老师不无“嫉妒”。

像王老师这样的人，谁不喜欢呢？

教师点评：文章主题明确，结构完整，内容丰富，文笔流畅，情感真切。作者选取了典型的事例，很好地展现出了人物的性格特点。文章里介绍的人物给我们留下了深刻的印象。人物形象塑造得鲜活、饱满。