我的语文老师是个“麻辣老师”，好比冲天椒上涂辣油——辣的你直叫唤。

“这都些什么作文？乱涂的乱涂，还有这作业，隔壁班老师看了都不愿意帮你们改！念到名字的全部给我重写！”刚上课不久，老师的河东狮口又开工了。全班屏住声息。没听到老师念到我的名字，心里那块大石头总算落下。其他人可就没有那么幸运了，只能默默祈祷。读到最后，一个电话把老师支走了，而这一小会儿就是暴风骤雨前的片刻宁静。果不其然，老师回来时，狮吼加上炒肉铲，“麻辣老师”发威了:“你们几个就知道玩！现在好了，作文作文写不好，作业也不整洁。不听嘛……”虽然没有骂我，但也把我吓得不轻啊。

虽然她有时倔强的像个“泡椒风爪”，但那也只是刀子嘴豆腐心啊！

在一个星期四的下午，我们班的同学正走在放学回家的路上（其实是捷径)，一块砖头迎面砸来，正好砸中了他。这件事情被麻辣老师得知了，她焦急万分，首先查看同学的伤势重不重。见他昏迷不醒，便立即与家长取得联系。整件事下来她张驰有度、处理及时，一边温柔地安抚着同学，一边有条不紊的展开调查，当同学醒来后，老师嘴上说着“以后还走小路不？吃了亏吧？”豆大的眼泪却不自禁的顺着眼角流下来。就是这件事，令我对她改变了看法，不再惧怕老师。

这就是我的麻辣老师，“辣”得你时而手掌开花，但又“辣”里有糖，甜意四溢，大家既怕她，又爱她。你想被“辣”一回吗？

教师点评：这是一篇十分用心的文章。其一表现在作者认真选择了写作对象，从身边朝夕相处的人入手，才能让文章有较丰富的内容可写。其二表现在抓住了老师的性格特征“麻辣又柔软”，而要做到这一点是需要作者平时生活中认真观察老师的一举一动，真切体会老师每一个行为的用意的。其三表现在创作文章时作者倾注了自己的心意，对场景的描写牢牢抓住了读者的眼球：不论是“狂风骤雨”还是“绵绵细雨”，小作者都运用了诸多动作描写、语言描写、心理描写，那扑面而来的画面令人深感作者写作之用心。文中许多语句都很有意思，无疑带给了读者独特的阅读体验，但是也有一些地方对口语和书面语之间的界限没有把握好，可以再推敲一下。继续加油！