师生共处两年，快乐却又混沌度过。竟从未想过，会在时过境迁的今天，在分秒必争的考场上，提起笔，写下他的名字。

未见其人，我们早已耳闻他的大名。得知他是我校一青年才俊，物理教学界一响当当人物，未到而立之年，却早已扬名于校内外。听过这些传闻，我们便理所当然的将他想象成一表人才，玉树临风。

于是，终于等到那一天，他响当当地走进我班教室，让同学们大跌眼镜，感叹自己少不更事，对世界太有信心。我们可爱的小戴老师，身量长得极其“浓缩”，估计是自知海拔不足，而故意以发型来补。他让我第一次形象地认识到了什么叫“怒发冲冠”，头上的“重峦叠嶂“也随着脚步而上下“浮动”。后来我才得知，原来当天为了与我们首次会面，他还特意梳理了头发！可见平日里的“可怕”模样。他总说身高是他胸口“永远的痛”，可却不介意别人打趣或是自嘲。正如他每次编题目时常说：“假如我一米六”，然后又急切补充：“其实我不只一米六，这样是为了好算。”总让我们窃笑不已。

我钟爱的他衣服的大口袋。每当上课时急需道具，他都不慌不忙从口袋掏出，惊“艳”全场。那个大口袋，仿佛孩子的百宝箱，让我想要窥探，为什么它取之不尽，用之不竭呢？

老戴是一匹“来自南方的狼”，其普通话的标准程度令我不敢恭维。然而好笑的是，他常常强调他是全校唯一拥有普通话等级证的老师。我们不愿拆穿他：除你之外，还有谁需要那玩意儿？只是在平时，常常逗他说那个他说不清的词语：日食。

老戴超级喜欢压堂，因此得一雅号：“唐老鸭（老压堂）。”可他不管，仍然喜欢占用两个课间休息，还喜滋滋说：“我们今天来上一小时大课。”喜悦之情，溢于言表，让我们又好气又好笑。

可这样的两年未过圆满。在那个清冷的下午，班主任突然宣布老戴要去出中考题，已经秘密上路了。

我目瞪口呆。

我不能想象，别离提前到来。我不能想象，中考前的最后几日，竟会没有他的陪伴。我不能想象，我已告别他的课堂。

新的代课老师很整洁，很温和，但已不是他，所以我麻木。曾有那一次，我们在熟悉的境况下，像往常一样笑着说出他的口头禅。可看着代课老师迷茫的双眼，我才想到，讲台上的，已不是他，那一刻，往事如烟。

如今，我小小的心里，满是怀念，满是怀念……

教师点评：这篇作文描写了作者在学校遇见的物理老师——老戴。作者通过对老师外貌、身高、普通话、教学方式等方面的描写，表达了自己对老师的感受和情感。整篇文章语言流畅，运用夸张、比喻等修辞手法，生动有趣。作者通过对老师的特征和习惯的描写，使读者很容易产生记忆和共鸣。同时，作者还运用个人的感性陈述方式，表现出对老师的感激之情和遗憾之情。虽然本文摒弃了传统文段的分段方式，但把故事性、记叙性及情感性的描写结合在一起，使整篇文章或多或少保持了语言的连续性和串联性，这是本作文的一个亮点。如果要对这篇文章作出建议的话，建议作者在叙述中增加一些学习物理知识、掌握物理技能和技巧等方面的描述。同时，也可以加上自己和老师之间更具体的交流对话，让读者了解老师在教学中的实际表现和互动过程。