黄昏，我如往常一样散步。

街对面，夕阳穿过树梢，朦胧着某种淡蓝色的透明光感。随着视线的挪移，隐隐约约中，银白的光点在闪动，给人一种莫名的熟悉感。

夕阳下，那个少年在练习足球。

那是一个清秀，个子却矮小的少年。蓝色的上衣印着梅西的图像，背面也印着黄色的数字10。下身，纯白色的袜子配着黑色球鞋。他认真的练着球技，双眸盯着脚上的足球。此刻的夕阳给这位少年的眼睛上留下了温柔的色泽。仔细看，他在练习的球技，正是‘带球过人’，这个球技在赛场上很容易进球得分，但他的难度系数也是很高的，即便练成了，能否很好的运用，也是一个难题。我不禁有觉得点好笑，这个动作寻常人是很难练成的，更别提眼前这位看上去弱不禁风的少年了。

后来这个少年转来了我们班。

他沉默寡言，很少雨同学们接触。就算是体育课，也是一个人和练习着足球。

那次的作文课，主题是梦想。老师站在讲台上念优秀范文。我注意到，这位少年，足足写了五页的作文。作文中，他写到:我有一个梦想，想成为世界一级球员，带领国家队拿到世界杯冠军。念到这里，同学们笑了，那笑声中蕴含着不屑，嘲讽。眼前这位个子矮小的少年，竟妄想成为一级球员，简直是痴人说梦。我看向那位少年，他也听到了这些质疑的声音。脸上却没有一丝生气的神色。只是握着拳，眼睛中多了一份坚定。这隐忍的外表下，实则蕴藏着一颗伟大的足球梦。

后来，在一次比赛中，他证明了自己。

那天是总决赛，我们遇上的，是那实力强悍的七班。上半场踢得火热朝天，我们班以一分落后，恰好一位前锋也受伤了，需要一位替补顶替。一直找不到合适的人选，大家都很着急了。此时，那个少年站了出来，说:“让我试试吧!”几位队长都很震惊，相互用眼神交流了一番，最后默认了。那位前锋把球衣给了这位少年，球衣上印着红色的数字10!

比赛继续了。起初那位少年并没有什么惊人的表现，只是一直在打配合，射门。经过十多分钟的努力，我们追平了比分。球传到了我这里，我向四周望去，其他几位前锋身边都围着很多人，想要进球是很难的。我继续看着，一边与对手僵持着。位了防止球被夺走，我朝那个少年比了过手势，把球传给了他。他成了全场的希望。所有人的目光都紧盯着他。他没有紧张，一直在运球，想要找个合适的角度射门。对手围了上来，他必须越过这个对手才能射门，这怎么可能!对手已经把他团团围住了！突然间，一招漂亮的带球过人，他突出了重围!在这千钧一发之际，他用了这个球技!接着要射门了，大家都很紧张了！成败在此一举。我看到那位少年似乎也有些紧张。他的额头上布满了细密的汗珠。射门了！能否进球呢？进了!不知道是谁喊了一句，全场沸腾。场上的球员们互相拥抱，喜极而泣!

做到了，他们做到了!他们打败了劲敌七班!

党全场都沉浸于这份喜悦中时，我看向了那位少年。我看到他流下来了泪水。这滴眼泪，潜藏着许多意义。

夕阳照耀着这位少年，仿佛给他渡上了一层金边。

教师点评：文章在突出人物特点上表现出色。首先，作者在题目中下功夫，为自己要写的“那个少年”加上了一个限定词——“足球”，让我们通过题目就能迅速对人物特点形成认识。其次，在叙述的过程中，作者选择通过日常行为进行特点的呈现，选取了少年勤奋练习、无惧质疑、在比赛中毛遂自荐这几个事例，并且多着墨于动作神态的刻画，多角度、全方面地展现了少年对足球的专注、痴迷和热爱。作者挑选了身边有特点的人物，进而从人物的特点展开叙述，用一气呵成的文字、流畅细致的描写、准确充分的事例，让这个对足球抱有一片热爱的男孩形象跃然纸上，也让这个在球场上奔跑驰骋、挥洒汗水的身影留在了我们的脑海中。非常棒！