春天，就像天真的孩子，纯洁、烂漫、急切，冬去春来。——题记

春姑娘悄然来临,走在田间小路上,心情无比舒畅。路两旁的田地里长满了嫩绿的禾苗,它们在春姑娘的召唤下,也早早起了床。潺潺的流水声轻柔的风声和动听的鸟鸣声组成了一首曲子,禾苗们就跟着这首曲子,做起了早操。瞧它们做得多认真,左一下,右一下……

我特别喜欢在李子林里散步。这个季节,这里就是一片花海,那白白的、小小的李子花惹人喜爱。走在李子林里,看着那娇小可爱的李子花,闻着淡雅芬芳的花香,感觉就像在拥抱春天,拥抱大自然。一阵风吹过,吹落了不少雪白的花瓣,有的还掉在了我的衣服上。嗅一嗅,风是香的,自己也是香的,我仿佛成了一位“花仙子”。我轻轻地摘下几朵花,放在嘴里细细地咀嚼。这时,嘴里会留下一阵淡淡的余香和一股甜甜的味道。

我想,这余香,这味道,应该是属于田野和春天的吧!若是没有这两者的组合,哪能有这么迷人的一切呢?

俗话说:“阳春三月不做工,寒冬腊月喝北风。”农民们在田间做着春耕前的准备工作,生怕秋收的时候没有好收成。小伙伴们脱掉了厚厚的棉衣,换上轻便的毛衣、毛裤。瞧,那是什么?噢!原来是一群小朋友在放风筝。五颜六色的风筝在天上飘来荡去,把晴朗的天空点缀得更加美丽、漂亮了。

一会儿,天空中飘来了乌云,下起了蒙蒙细雨。

又过了一会儿,雨停了。放眼望去,所有的一切都被洗刷得一尘不染。树上刚长出的嫩芽、草坪上刚返青的小草,经过春雨的滋润,显得生机勃勃。空气里弥漫着泥土的清香,闻起来舒服极了!我走在被春雨洗刷过的小路上,心里特别舒畅。

我还去了果园，看到了粉红的桃花，雪白的梨花……小小的花朵,晶莹的花瓣,像一个个害羞的小精灵。我忍不住凑上去闻一闻,一股淡淡的清香沁人心脾,心情顿时舒畅起来。

春天的柳树长出了嫩芽,那细细的、密密的柳条远看如一片缥缥缈缈的绿烟。一阵轻风吹过,它们像爱美的小姑娘在摆弄着小辫儿。我爱这迷人的春天。

我来到公园里,冬日里光秃秃的树枝,现在已长出了嫩绿的叶子……我来到广场上,小朋友们脱去了厚厚的棉袄,在这春暖花开的日子里放着风筝…我来到田野中,牛悠闲地散着步,嘴里还不时地咀嚼着什么…

教师点评：作者在文中描绘了春天的美丽景象。文章取景丰富，有李子林中的花海之景，有田间农民的劳作之景，还有雨后和果园里充满生机的春景。多样的景致便是多面的春天，文章也因而春意浓郁，引人向往。不过，景色丰富固然很好，但是“丰富”也意味着“多”，那么如何让景色看起来是“丰富”而非“杂乱”，是我们写景时需要格外注重的要点。我们可以首先考虑这样几个问题：第一，这些景色是否有代表性，是否需要有所取舍？第二，哪些景色需要重点描述，而哪些只需一笔带过？第三，如何有序地呈现这些景色？在思考这些问题的时候，我们就可以对自己的取材做出斟酌筛选，对文章的布局结构做一定的规划，并且选取得当的顺序如游览顺序或空间顺序来铺陈内容。处理好了这些问题，我们动笔写作、描述呈现景色也就更加运筹帷幄、游刃有余了。作者不妨也对这几个问题做一下思考，然后对文中出现的缺乏条理、思路混乱、结构零散、“想到哪儿说到哪儿”等情况加以完善。