去年秋季，国家教育局突然出台了“双减”政策。它减轻了我们在校作业和课外辅导的负担，让我们的生活发生了天翻地覆的改变。

“双减”之前，周末爸爸妈妈总是带着我奔命与各大辅导班之间。有时他们经常因为意见不一而闹的家里鸡犬不宁。那是的校内作业也非常多，放学后，我经常想和我的好朋友在小区里玩，但还没玩一会儿，我爸爸妈妈的电话就打来了，让我赶紧回家写作业，写完作业之后去上辅导班。我的内心异常愤怒，感觉我的生活每天不是在辅导班上课，就是在去辅导班的路上。因此，我经常和他们发生激烈的冲突，导致我们的亲子关系非常不和。其实我听了他们的话，去了辅导班，也总是消极怠工，所以我的成绩并没有明显的改善。就在这时，国家突然出台了“双减”政策，使我们的校内作业量明显减少，大部分的辅导班都停办了，突然改变了我忙碌的学习生活。

“双减”之后，又由于新冠肺炎疫情的影响，我们有时不用去到学校，而是在家里上网课，作业也很少，空闲的时间竟多得不知该如何安排。有时，我下课后，就打开平板，在classin上与我的同学们聊天，如果没人跟我聊天，我就在网上打游戏，沉浸在网络游戏中。有时做梦都梦见我和我的同学成为了游戏中的“王者”，甚至有时空虚到浏览网页中娱乐圈子里的奇闻异事，刷着抖音中那些引人发笑的短视频，我突然感觉到生活如此美好，但有时我也觉得特别无聊。

突然，学校恢复了线下教学，刚开学就迎来了一场大考。坐在考场上，我发现很多题我都不会做，等到出成绩的那天，我惊奇的发现，我竟从曾经的中等成绩跌到了不及格，而我的同桌却从曾经和我不相上下的成绩跑到了全班前几名。我非常疑惑：明明都是一个老师教的；明明都是在“双减”政策之下，为何好的更好，差的更差，而有些同学甚至“逆袭”？我十分困惑的向我的同桌询问她成绩提高了原因，她告诉我她的爸爸妈妈因疫情原因，经常封控在家，陪她一起学习。首先为她制定了详细的学习计划，每天晨读，上课时经常陪她听老师讲课，课后督促她完成作业，不懂的就私信老师，写完作业之余，还找出各种辅导卷子，提高她的学习成绩。在课余她还学习了各种才艺，丰富自己的业余生活。我突然明白了，“双减”并非是让自己放飞自我，而是要学会自律。

后来，有一天，我的好朋友没来上学，一问才知道，原来他去加拿大留学了，平时他也非常喜欢玩，但“双减”之后，他的爸爸妈妈为他请来了私人家教，为他补习英语，还让他去参加各种出国考试。最终，他成功地去到了加拿大，为自己的人生开辟了一条新的道路。

由此，我开始思考在“双减”政策之下，我们如果选择安逸，放弃了奋斗，必然会与他人的差距在日积月累中渐渐拉开。最后就会成为诸葛亮囗中“悲守穷庐，将复何及”的一类人。对此，我希望“双减”政策能够有所调整。比如：应该根据学生的具体情况来布置家庭作业。成绩优秀的学生可以适当减少作业量；成绩不太好的学生应该根据情况调整作业量，老师应该抽出时间给成绩不太好的同学进行针对性的补课，而对于一些特长生，学校应该给予他们更多的时间去发展特长，这样才能达到“双减”政策的目的，体现教育的公平。

教师点评：文章主题清晰，结构清晰，内容丰富，文笔优美，立意独到，情感饱满。文章论点明确，对“双减”进行了分析，论据得当、丰富，具有时效性。文章的论述循序渐进，脉络清晰，说理有力。文章结构尤其严密，这也让文章的论述在清晰有序的文字中展开。作者通过文章很好地表达了自己的观点。