每个人都有自己的十八般武艺，有的人可以在球场中来回穿梭，有的人可以在天空中驾驶滑翔机自由飞翔，有的人骑着滑板在陆地上飞驰，而我的拿手好戏就是吹口哨。

随着我在五年级时音乐积极性快速发展，为了在吹口风琴前把旋律搞清楚，于是跟着爷爷一起学吹口哨，吹口哨时，舌头摆成一定角度，利用口吹出来的风来与空气碰撞发出类似箫的声音。方法是双唇中间留一空，借助人的嘴唇，舌头作用，使气流通过小孔发出声音。它是人类早期听觉表意的手段之一。后来由于语言代表了自身表意的优越性，占据了听觉表意手段的地位，口哨只是作为语言补充的一种，因约定性和丰富性而存在，后来口哨与音乐与口技结合形成了口哨艺术，名为口艺。

一开始我信心满满，嘴唇留了一个小洞，闭合着嘴唇，吹着风，但是一声都发不出。因为尝试了很多次都失败了。我十分的恼羞成怒，拿着书一砸砸到了地上。爷爷拍了拍我的肩膀，对我说:“干什么都要坚持，不然的话什么都一无所获。”我想了想，对我满是期待的音乐老师，和我在弟弟生日时用口哨吹出生日歌弟弟投来的崇拜的眼神，我就心一横，拿起书，开始沉下心来。过了半个小时，我还是没学懂。我挠了挠自己乱蓬蓬的头发，心里满是怒火。但是又想起学会之后的收获，心里的怒火像被雨浇没了一样，竟然又沉下心来学习。在大概一个月的时间中，我学会了十首曲子。当时我鼻子都翘到天上去了。心想我已经会吹很多曲子，那岂不是可以无敌了。于是我的骄傲心一天比一天高。直到我跟我妈妈比吹口哨的时候，我被打得落荒而逃。这时我想起人外有人，天外有天，于是我不再骄傲，诚心学吹口哨。最终我在兴趣班上的音乐会大放异彩最终获得奖项。

从这一件事我体会到，人外有人，天外有天，不能骄傲，还要坚持。

教师点评：与常见的“展现拿手好戏”不同的是，文章更着眼于“吹口哨如何成为‘我’的拿手好戏”，指出了：“学吹口哨”并非易事，让吹口哨成为“我”的拿手好戏更是难上加难，通过对“一波三折”过程的描述，对“我”学的过程中跌宕起伏心理的展现，体现了学前的跃跃欲试，体现了“学”时的曲折坎坷，体现了“会却不精”的挫败，亦体现了豁然开朗的喜悦，真实的体验与细致而全面的描述增加了行文的真实性，引起读者强烈的共鸣。文章开头对于“吹口哨”的介绍无疑也是一个亮点，让“吹口哨”这种在平常看来较为“接地气”的行为竟也“高大上”起来，具有科普意义。文章的取材并不算新颖，但凭借中心突出，内容充实，描写生动细腻，情感真实也同样能够取得不一般的效果，可见，作文不是一定要追求“新、奇、怪”才能得高分的，好的作品并不全赖故事本身，如何来诠释这个故事也是很重要的因素。但还需注意句子的流畅性，不要让一些表达不清晰的句子影响了文章哦，继续加油！