七年级下学期开学那天，班主任说我们换语文老师了。我带着感慨，也带着期待，上他的第一节课。

我盯着他走进教室，不，是五十个人都盯着他走进教室。“同学们好！”他很常规地打招呼，见我们如此认真，又说：“都别板着个脸，笑一笑。”他边说边上下抬双臂。他一活跃，我们就跟着热闹了，刚才严肃的脸上都绽开了笑容。“我刚在路上看到一个小胖墩，在哪里，举个手？”一个同学把右手高举过头顶。“对对对，是你，看着就要敦实，刚刚那么热情地迎接我，还没进教室就把我搂住了！”我有一种前所未有的感觉：他似乎不太一样。他是一个风趣的、自由的，也可以让人自由的老师。

我们的语文课堂开始变得不一样。没有了那么多条条框框，没有了那么多死记硬背，我们开始自由穿行在文字的世界，与文字相拥，去探索那一个个词语，一个个句子，一篇篇文章。我们深入“谁家玉笛暗飞声”的背后，读出“暗”与“谁”的应和，也读出了那一夜的静谧与愁思，明白了为何“咬文嚼字”；我们细谈《卖油翁》里“但手孰尔”与“唯手熟尔”的一字之差，走进老翁憨厚谦逊的心里，从而更懂得文字的魅力，我们感受着《土地的誓言》你的排山倒海的“我想起”的字潮，深深地读懂了语言的气势与情感的波涛……原来，语文不只是文字的奥秘，更有情感的闸门。每一个字词的背后都是一条小径大道，走进去，都有一座世外桃源。

我们班还有一名奇人。他坐在最后一排，上课不听课，有时把额头搭在桌子的边缘，捣鼓这小玩意，有时旁若无人的独享着零食；成绩是班里乃至年级倒数第一；平时也总没事找事地招惹很多同学。老师看到了他这样的成绩，百折不挠地想要挖掘他的闪光点，一次在讲随笔的时候对大家说：“你们别看他作文才写了一面，但是我看得出，他已经认真写了。”事实证明，老师的不放弃是有用的。期中考试，他的语文成绩破天荒地从6分突破到46分，惊得我们掉了下巴。那一次，他得到了全班的掌声，连他都被鼓励了，我想，我也可以！

于是，一度熄灭的写作之火再次在心中点燃了，我写了篇自我感觉良好的《近乎被遗忘的朋友》。老师细加评点后，语重心长地说：“以这个主题改个结构，再重新写一篇吧！”犹记的那个星期五放学之前，他。他边分析我的作文，边耐心地告诉我：“一篇好的记叙作文，往往少不了让读者感同身受的环境描写。”他还翻出萧红的文章，告诉我如何才能将情感融之于景，让景为情服务，最后还不忘鼓励：“不错，加油。”使我更加坚信自己能写好了。当我走出教室，一扭头，看到河边的美景时，触景生情，写了篇《岸边》。老师说：“信心向熊熊的烈火。此后，在他的启发下，我不断地在纸上抒发着我的童真的追忆，对人生的思考。原来遇上一个好老师，是可以改变我手中的笔，心中的情的。从此写作不再是难事。我甚至发现我已经深深爱上了它。

我的老师，虽然我们相遇不过一时，在无边的天地间我们也只是过客。但是，因为有你的参与，我的人生变得更加丰富。我想，多年以后，当我在翻看这些文字时，重现在我记忆时光里的，还有生动无比的你。