文/青龙

听，这是谁的声音，快要把屋顶掀翻了呢？哦，原来是我们班的“闹闹”啊！别看他们两个“闹闹”帅气无比，在我们班里可真的是两个活宝呢！

“闹闹”这个外号的来历真的是十分奇特。每天上语文课之前，他们就喜欢在行里行间绕来绕去，不是把谁的凳子踢了，就是把谁的东西撞了下来，就算是上课铃都拉响一分钟了，只要老师不进来，他们也无动于衷，继续在教室里干着自己扰乱秩序的“工作”。也许是语文老师早有预谋，她早早地站在我们班教室门口，透过窗户悄悄地瞄着班里的动静，他们的一举一动都被语文老师尽收眼底。正在他们玩的不亦乐乎之际，语文老师突然走进教室，把他们俩吓得魂不守舍。语文老师站在讲台上说：“最近咱们班的纪律不太好啊，但是我又没有时间管，所以我决定让两个人胜任这个职位……”接着，语文老师快步走下讲台，像风一样“飞”到了他们面前，把他们吓得魂飞魄散：“以后就靠你们俩管纪律了，两位‘闹闹’！”然后，语文老师还转过头来对我们说：“其实我早就看见他们了，只是不想理他们而已，因为他们太爱闹了，所以‘闹闹’这个名字非他们莫属！”听了语文老师的话，我们捧腹大笑。

真的和语文老师说的一样，他们俩不管是在什么课都是如此爱“闹”。每到下课的时候，两个“闹闹”不是到外面乱蹦乱跳，戏弄别的班的同学，就是在班里跑来跑去，那巨大的声音仿佛都要把屋顶掀翻了。也正是因为两个“闹闹”的存在，我们班的同学下课一般都躲得他俩远远的。别看下一节是班主任的课，只要老师不来，他们还是如此的放肆。就算坐在座位上，他们也要继续“闹”：不是拿起窗边的抹布扔到别人座位上，就是在座位上跳舞，把我们逗得哄堂大笑。不过百密必有一疏，这不，他们又被班主任抓了个正着，狠狠地教训了一顿呢！

别看“闹闹”在班里很爱闹腾，在别的地方也是如此。有一天，学校领导在做操的时候上操场检查，我们迅速紧张起来，生怕哪个节奏没有跟上，就被校领导发现抓去批评教育。可是两个“闹闹”却反其道而行之，越是这种关键时候，反而越是放松，还跳出了自己的“原创舞蹈”。当然，校领导的火眼金睛也不是吃素的，很快就把两个“闹闹”抓到了办公室进行了一次“深入交流”。就算他们能侥幸回到班中，肯定也躲不过班主任犀利的眼神。

看！这就是我们班名副其实的“闹闹”，他们可是真的“所向披靡，无所畏惧”呢！没准他们现在还在班里接着闹腾呢！

教师点评：小作者对班里的两个“活宝“同学所做的介绍是逐步递进的：首先“登台亮相”，在题目和开篇出点明要介绍的同学，并以其绰号为读者留下初印象，为同学的特点留下伏笔；接下来“正式介绍”，详细讲述了绰号“闹闹”的来历，让两位同学的特点更加明确、鲜明；进而“现身说法”，用日常生活中对两位同学爱“闹”的表现做丰富了列举，又“具体举例”，以一件非常典型的、具有代表性的、能够充分有力地展现两位“闹闹”同学的“闹闹”特征的事件作进一步说明和印证。“闹闹”同学爱玩爱闹、调皮可爱的特点于是在这逐步递进的行文中逐渐显露、逐渐清晰、逐渐加深了留在读者心中的印象，这篇写人作文也因而达成了体现人物特征的要点和让“人物”令人过目难忘的效果。文章的叙述若能再流畅、精练、简洁、主次分明的话将会更好哦。再接再厉！