他看起来有些“高冷”，留着不羁的微长卷发，棱角分明的脸上嵌着一双犀利的眼睛，只要被盯上一眼就会心里一紧。他的神情也给人一种距离感，平常总板着脸，嘴抿成一条直线。

预备铃声响了，同学们即使在座位上做好了，也还在频频交头接耳。但只要他一出现这些声音就会戛然而止。第一个人看到他，就被他强大的气场逼着立刻闭上嘴巴；紧接着，就是一大片一大片的重归寂静。四十个人的班级静得可怕，连一根针掉在地上的声音都听得到。大家都屏住呼吸，坐的端端正正的看着他迈着自信的步伐走上讲台。

他对我们的要求极其严格。学完古文就要对译，默写更是家常便饭，让刚升入初一的我们苦不堪言。记不清在多少个早读，他推开教室的后门，开始突击检查：“早读时间默写《木兰诗》加译文！”检查作业的时候，他又迈着步子穿梭在过道间，挨个儿过关，没有达到要求的一律叫起来，给家长“打小报告”。不过在他的高标准、严格要求下，我们班的语文能力也提升的颇快。

他的课堂，没人敢留号。四五平方米的讲台不能满足他，上课的时候，他总是在过道里走来走去。当发现有人在看课外书时，他就像发现猎物的猎人，目光刹那间变得锐利起来。

或许你认为他的课堂是令人提心吊胆且索然无味的，实则不然。他是常用幽默诙谐的方式讲课。在讲《狼》这篇古文的时候，为了帮助大家理解古文，一个人分饰几个角色，在台上表演狼和屠夫。夸张滑稽的动作惹得我们哈哈大笑。他的课堂总是这样，个性十足又妙趣很横生，让人记忆犹新。

能成为他的学生，我感到非常幸运，他为我全新的初中生活增添了许多乐趣，在他的严格要求下，我受益匪浅。

教师点评：文章主题清晰，结构清晰，内容丰富，文笔优美，立意独到，情感饱满。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。作者选取了典型的事例，很好地展现出了人物的性格特点。文章里介绍的人物给我们留下了深刻的印象。