我班有“阳光”

六年级 写人 809字
2020-05-15 20:11:15

每当一缕温暖的阳光照射在身上,总会想起一个特殊的人——我的恩师。我的恩师姓何,名扬光。正因为这名字与“阳光”谐音,所以我们都亲切的叫她“阳光”老师,短称“阳光”。

“阳光”,我们的语文老师兼班主任。她的样貌平平无奇,一头乌黑的其齐耳短发,高高的鼻子再配上一张能说会道的嘴巴,不高不矮的身材,充其量不过是荟荟众生中十分普通的一份子罢了。

一开始,在我们眼里,“阳光”是胆小怕事的。为什么这么说她呢?这是有依据的。

那次学校搞大清洁,四班的调皮学生闯进我们班,他穿着那双沾满泥泞的鞋子到处跑,还把我们整理的扫把推到在地。我们便要过去他们班捣乱,可“阳光”却不允许,“他们好动坐不住,没有教养,你们不能像他们一样。”我们当时都很不服气,这可是我们辛辛苦苦打扫的教室呀!怎么能让他们都捣乱完了就完事啊?但我们又不得不听从老师的话,只好又重新打扫干净。那天,我们心里都十分气愤,都认为“阳光”胆小怕事。可妈妈却对我说:“你们误解老师了,何老师并不是胆小怕事,而是不争强好胜,品质高尚,有修养。你们为什么不看看老师的优点呢?”

听了妈妈的话,我恍然大悟。

原来“阳光”作为班主任,总是特别有责任心。课余时间总会询问每一位同学的家庭情况,还会对一些学习成绩不好的学生给予鼓励,放学后帮他们辅导。如果有学生生病了,下班后还会去生病的同学家里询问病情。难怪许多家长都特别称赞她。她就像阳光一样,照得人暖暖的。

“阳光”的性格也非常温和。一次,“阳光”抽查同学们背诵《长歌行》。我的同桌因为紧张,所以背得支支吾吾的。“阳光”轻手轻脚地走到我同桌的旁边,小声对他说:“你看,这里描写的语句很优美,所以应该读得慢一些……你觉得这样好些了吗?”同桌听了“阳光”的指导后,终于知道了朗读古诗的要领和方法。虽然“阳光”不是最美丽的,但她的温柔却在同学们的心中深深扎了根。

“阳光”这名字在我班传播甚广,此外,我们班还有个响亮的口号:无论春夏秋冬,刮风下雨,我班都有“阳光”!

教师点评:这篇写人作文让人眼前一亮。首先,文章的题目非常独特:“我班有‘阳光’”。加了引号的阳光给题目增加了一些悬念,也吸引了我们的目光。其次,一语双关。跟随着作者的讲述,我们发现,原来小作者取了老师名字中“扬光”的谐音,将“阳光”作为了老师的昵称。这样的安排不仅能让人很快形成印象,还从侧面反映出了老师在性格与为人上的特点,可谓是一举两得。再次,先抑后扬。在文中,小作者最先列举的是老师的一个“缺点”,可随着叙述,我们发现其实这并不是缺点,而是宝贵的闪光点。先抑后扬的手法“出奇制胜”,大大提升了内容的吸引力,还展现了小作者对老师“逐步了解”的过程。而我们也恰好随着小作者的逐步了解去逐步了解,对这位善良正直、有责任心的好老师逐渐加深认识。整篇文章很好地展现了小作者的匠心独运,很棒!不过,文中有些字词还需要再打磨一下,比如开篇的“沧海一粟”,放在当前的语境中不够恰当,再比如后文中的“轻手轻脚”、“司空见惯”等等。我们在使用这些词语时,要先准确了解词语的意思,然后再做使用,否则这些词语不仅不会为文章添彩,还会暴露缺点,形成适得其反的效果。加油!