我的语文老师当她飘若浮云的长发自身旁拂过，当她娴雅的身影在眼前飘过，当她婉约的声音在耳畔响起，这个诗一样的女子，深深将我陶醉，我的语文老师。

燥夏未退的日子，第一次坐在六年级的课堂里，我只感到一种异样的隔阂，阳光透过窗棂，铺撒一地斑驳。语文老师快步走上讲台，用纤细的手指抽出一根粉笔，抬起臂，在粉笔与黑板的摩擦声中，“《诗经》中的人美”这几个娟秀飘逸的字，以一种极有力的方式将课堂引入了另一种境地。在千百年儒家的经典中找寻人性之美，这是何等独特的思想高度。她一手持一本线装《诗经》，一手轻扶于桌角，颌微含，一头直发如瀑泻下，听面前学生发言；双眸时而凝视地面，兀自思忖，时而注视学生，眉头轻颦，双唇紧抿。及至同学说出合理有见地的解，她又稍努嘴，双手交叠抱在胸前，不住的点头。她的脸上依然找不到欢天喜地的笑，我却寻到了另一种令我敬佩服的美。

《诗经》的清新与明媚如同春日的黄莺穿柳，白鹭登天将轻灵投向那一如水洗的碧空，也如同独上高楼的江南女子，将一眼隐隐的凄怨化为一汪美丽的水，滋润、迷醉了五千年的华夏文明！这是多么的令人心向往之。她站在讲桌后谈开了诗经的人性，自《喓喓草虫》到《呦呦鹿鸣》，从“执子之手，与子偕老”到“反是不思，亦已焉哉”，从爱情的追求到思念的楚，从嫠妇的怨艾到征人的战歌，从率真的性格到淳朴的品质，旁征博引，滔滔不绝。我清楚地见得她眼中流露出一种发自内心的激动的光。她用独有的舒缓语气说出“这就是先秦的民风，这就是诗经时代的人们的可爱”时发出的微微颤音，更加是一个语文教师对文学与思想细腻的情感，敏感的情愫和诚挚的爱恋。

教室里的空气渐渐归于一种澄澈的平和。我的语文老师，以一种不凡的思想深度将我征服。耳濡目染，人生的梦想开始在我心中变得触手可及。我在你微笑的注视下背诵美文佳句；在你飞扬的批语中把语言缤纷；在你旁征博引的讲评后去畅游经典……一个全新的我从此诞生。

她平和宁静的神情实在是一种胸怀众家文采的知性风度，一种严谨治学的学术态度。那是一种无言，却也是一种耳濡目染的力量，我的语文老师。

教师点评：主题明确，内容丰富，文笔优美。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。神态描写、动作描写、心理活动描写不仅丰富，而且细致。文章里介绍的人物给我们留下了深刻的印象。人物形象塑造得鲜活、饱满。