新学期，班里来了一位数学老师。

他高高的身材,略显苍白的脸上,戴着一副近视眼镜，走路不快不慢，说话不高不低,一切都显得普普通通。

说实话,刚开始,我们没把他当回事。但是我渐渐地发现,仿佛谁在暗中发布命令似的,我们的一切都在慢慢地改变。例如,做作业画线要用直尺,等号写在恰当位置上,上新课前要预习。他明明确确地“规定”,我们认认真真地执行。

长期以来,我们班的数学成绩总不稳定,教过我们的老师说我们患上了“冷热病”,他也遇上了这个“历史问题”。他没有声张,也没有批评，像往常一样上课、下课,只是到班里的次数多了。他与同学们聊天,看同学们做作业。他很快发现了问题的症结,就是抄作业、抄答案的同学比较多。由于这些同学不是经过独立思考,一知半解,逢到考试难免错误百出，影响了班级成绩。于是他严格规定，作业一定要独立完成，不懂的地方可以讨论，但不准抄现成的答案。他经常找抄作业的同学谈话,同时对学习有困难的同学进行了个别辅导。他说:“学习是来不得半点虚假的,只有老老实实的态度，踏踏实实的作风,才能在知识的海洋中觅到宝藏。”

一分耕耘,一分收获,他的努力没有白费,班里抄作业的现象越来越少了,学数学的兴趣越来越浓。最近几次大测验,我们班的平均分在年级里一直名列前茅。

一切都是在平平常常中进行的,与他的普普通通的言行相互映衬,显得那么和谐,顺理成章。俗话说，春雨润物,点点滴滴。我感到他撒向同学们身上的，就是那催发万物生长的春雨。同学们沐浴在春雨中,如饮甘露,茁壮成长。

他,就是教我们数学的张老师。