说起咱们班上，那可是“人才济济”呀！“复读机”文慧、“扫地机器人”王炑歌……但咱班的“老中医”最“厉害”！

一次课间休息，我刚准备出去玩，猛然发现：“老中医”位置前整整排了五个人！只见，“老中医”悠哉悠哉地坐在位置上，其中一个同学立马把手腕放在“老中医”的桌子上，“老中医”紧闭双眼，微皱眉毛，把二指按在那同学的手腕上。过了许久，“老中医”睁开双眼，把二指拿开，然后蹦出来一句话：“你今日必有大祸！”那同学明显不太信，摇摇头，走了。

终于轮到我了。我学着其他同学的样子，把手腕放在桌子上。“老中医”又是紧闭双眼，微皱眉毛。只一会儿，“老中医”好奇地睁开眼睛，问：“你咋没有脉搏呢？”我又想笑又想打他，于是说道：“你看看你的手指按在哪儿的？”

他低头望去，只见他的手按在我的大拇指上。于是他干笑两声，然后又紧闭双眼，微皱眉毛。过了一会儿，他睁开眼睛，冲我笑笑，然后说：“你今日必有大福！”

上课了，老师公布上次听写成绩。一听，我是一百分！而那位“必有大祸”的同学错了三个，果然是大祸啊！“老中医”果然名不虚传啊！

这又让我想起了“老中医”曾说过：“如果听写我一百分，每位同学打我屁股一百下！”如今“老中医”就考了一百，那如果没个同学都打他屁股一百下 ，那“老中医”得用他毕生的精力去救治他的屁股了。

教师点评：小作者通过这篇写人文章，将班上一位极具个人特色的同学展现得活灵活现，而有此效果，主要归功于语言和动作描写上的出色表现。首先是用词精妙。“悠哉悠哉”、“蹦出”、“干笑”等词语的运用让人拍手称赞，“老中医问诊”的场景兼具画面感和幽默感，形象生动，风格鲜明，贴切又有趣，着实令人忍俊不禁。其次是选取得当。为了突出人物形象，小作者只选择了课间“问诊”这样一个简单的场景，对话语言也只有寥寥几句。但这一场景简单却罕见——老中医把脉，看的却是“运势”；言语寥寥却典型——“你今日必有大祸！”中透露着自信，“你咋没有脉搏呢？”又显得底气不足。有所取舍让文章免于冗长无味，反而重点突出、描写具体，吸引力十足，人物的个人魅力也在其中得到了淋漓尽致的彰显。很棒！结尾别具特色，但与前文内容稍显不搭，若还是选择体现“老中医”“神”的事例，会更好地起到画龙点睛的效果。继续加油！