在我们学校里有一个“爱哭大王”，外号名曰:爱哭“baby”。

今天又是阳光明媚的一天，我的妈妈送我去学校，一到班里我发现“爱哭大王”没有来。这证明什么呢？这就证明老师得了。先不说因为什么，一会儿你自会体会到。上课铃响了，老师来到班里。过了差不多半个小时，“爱哭大王”才来。老师看他现在才来刹时间露出了愤怒的眼神儿，说:“你为什么又迟到了，还迟到的时间那么长，怎么？学习不进步，迟到时间还进步了。已经这话我们班的人便知道好戏要来了。坐等看戏吧，“爱哭大王”恐怕又要哭了。果然不出我所料，他一撇嘴大声的哭了起来。老师的语气瞬间变得温柔起来，她说:“老师只是说一下你下回不要再迟到啦，别再哭啦！

如果你认为刚刚上面那几句话就有点儿夸张了，那你就错了。以他刚刚哭的那个境界大约是“青铜”，也就是等于一场这么小小的春雨。

我再给你讲一下他的黄金境界，倾盆大雨！一天，我和我的同学正在操场上踢足球。就当我们刚准备开始踢足球的时候。“爱哭大王”来了他非要参加，我们虽然不想，但是又看见他嘴一撇。便只好让他参加了。结果对方把球一踢过来，他瞬间倒了。我们连忙跑过去看，连球都顾不得拾。毕竟这位“”小大王”可惹不起呀！我们都为他摔到哪儿了，他指着膝盖说:“这里！这里！”我们一看，只是掉了一层小皮。其中有个同学说，不就是一层皮吗……话还没说完，我们的小大王便开始哭了起来。那声音叫个大啊！大到这个操场上的人都可以听见……

这只不过是他的一半实力，也就是黄金级别，也等于雷阵雨。

他的完全实力，连老师都害怕。他的完全实力也就是相当于:王者级别！

记得那一次，老师让写课堂作业。他呢，上课喜欢玩东西，所以写的比较慢。我们写十道题，他写五道题，我们写五道题，他写两道题。半节课过去了，我们班的人大部分都写完了。就算没写完的人也写的差不多了。而他呢？才写了三分之一还不到。老师见了怒吼道:“你怎么写这么慢？”话刚说完。他还是那个动作嘴一撇脸哭了起来，这声音更大了， 恐怕连“狮吼功”也得退让三分啊！……之后的事情恐怕我不描述你们也能想的出来。

这个便是他的王者境界，声音大到没朋友。相当于倾盆大雨中掺着雷阵雨！

如果你们遇到他，千万不要得罪他，否则！你的耳朵就有危险了。

三完小:范汝钢

教师点评：这篇写人文章亮点颇多。首先，人物特点突出。为了达到“突出特点”的效果，小作者先是在人物的选取上下了一番功夫——选择了班里个人特色非常鲜明的同学，进而围绕着人物及其特点选取事例——挑选了能够让同学的特点逐步鲜明的几件事例，然后加以有序的讲述。于此，一位爱哭鼻子的小朋友的形象逐渐清晰，生动地呈现在了我们眼前。其次，构思匠心独运。小作者在挑选事例时本就花了一番心思，事例对人物特点的体现呈“阶梯式上升”。而为了让自己的“心思”能够有更加明确的展现，小作者巧作“借用”，通过几个体现级别的关键词加以形容，不仅形象地传达了自己的意图，还为文章增添了亲和力与幽默感。文章中心突出，妙趣横生，无论是“爱哭宝贝”还是文章本身，都给我们留下了非常深刻的印象。很棒！小作者可以对文章的语句再做一下打磨，保证语句的准确、叙述的通达流畅，从而让文章更加完善。继续加油！