谈起我们的数学张老师，她教学的方法着实有些“怪”。

语气的“怪”

讲着讲着，张老师突然瞪圆了她那炯炯有神的大眼睛，大喊道：“都听着！”我吓得出了一身冷汗，心想：又是哪位同学惹老师生气了?同学们也都面面相觑觑。张老师这才笑着说：“我是想告诉大家，我要说重点了。”大家这才直起身子，拿出笔记本，准备记笔记。

有时候，老师的声音我竖着耳朵才可以听见；有时候，我捂着耳朵都能清晰地听见老师讲课的声音。后来，张老师在与我们的一次交谈中透露道：“不要怪我说话语气忽大忽小，我那样做只是因为看到你们注意力不集中，想用语调变化来提醒你们打起精神。”我们这才恍然大悟：原来那忽高忽低的声音里满满装的都是老师对我们的爱呀！

态度的“怪

有一次，我们班的作业完成情况很差，张老师盯着班里的每一个人。虽然我们都低着头，可我们仍然能感受到张老师那刀刃似的目光。当时，教室里鸦雀无声，仿佛下雨前的天空，低沉得让人压抑。“这次的作业都谁没交啊?”老师的声音有如天边的闷雷，那种威严的气势，迅速席卷而来。紧接着，一个、两个、三个、四个……那几个没交作业的全都乖乖站了起来，像木头桩一样杵在原地。

有一次考试，我们班的成绩和以前相比有很大进步，张老师很高兴。为了鼓励我们，她自己花钱买了一些小零食分给我们吃，还利用午休时间带我们到操场上玩。老师对我们说：“如果你们学习状态不错，成绩也有提高，那我们每周都出来活动。”这大大激励了我们，

讲课的“怪”

张老师以前说过：“数学听到不一定懂，但自己能讲出来道理就一定能懂。”所以，她鼓励我们自己“说出来”。在课堂上，老师大多数时候都会让同学们自己去“推理”答案，而自己只会给于一些纠正。这让我们对知识点都有了一个更深的印象。

张老师虽然各面都有些“怪”，但这都是她。教学的一种独特方法，也是想让我们成绩提高、听讲认真。说起张老师，我们都很喜欢她的”怪”。

教师点评：文章主题清晰，结构清晰，内容丰富，文笔流畅，立意独到，情感饱满。文章里介绍的人物给我们留下了深刻的印象。