“叮铃铃~”随着悦耳的下课铃声响起，语文老师蒲老师对我们说：“下节课报听写，报的内容是刚刚学完的第一单元…”话音未落，大家唉声叹气的声音就盖住了蒲老师的声音。

蒲老师走后，大家一边抱怨一边抓紧复习词语和生字。可是第一单元生字不仅多还特别杂，更何况我们只有十分钟的时间，根本不能复习全面，于是我快速翻到一些难点，专心致志地记着。

时间一晃而过，一下子就到了报听写的时候。蒲老师坐在椅子上，拿着词语本，简单浏览了一下词语，报起了第一个词。随着老师报的节奏越来越快，大家逐渐有一些躁动，开始窃窃私语，“安静！还有最后十个词语就结束了！”老师看了看我们，大声喊道。接着，老师又报了一个词语，不过我复习时没看见，觉得非常陌生，不知该如何起笔。我下意识地看了看其他同学，发现大家也和我一样，盯着那个空缺的田字格，嘴里默念着那个词语，紧皱眉头；有一些绝望地仰望着天花板或瘫坐在椅子上，看样子是没一个会的；不过也有一小部分同学胸有成竹，镇定自若地写着，写完后端端正正地等待老师报下一个。

想着想着，我脑子里突然灵光一现，那个词语的模样一下子刻在了我的脑海里。我兴奋地扑向桌面，快速地默写着，写完后才长舒了一口气：“呼，终于知道了！”然后，蒲老师又报了最后九个，它们各有各的难点，不过幸好都在我重点复习的范围内，所以我很快地默写完了。见大家还没写完，我认真的检查起来，最后发现我“攀爬″的“攀”中间忘掉了大，趁还有几秒钟，我赶紧修改起来。“停笔！收本子！″我充满期待地把本子交给组长，希望不要错太多。

老师很快就改完了，顺便发给了我们。不过看着我的本子，我的心情有一些灰暗：我一共错了六个词语，而且有三个是我专门复习过的。唉，白期待了！老师说这次错一个词语抄20遍，呜呜，那我就得抄120遍了！

事实证明，临阵磨刀还是不管用啊！