一枝绿柳在窗边荡，漾起了我的思绪，送我回到了小学的那堂语文课。时光已过，课堂已终，但那特殊的情愫一直被我小心的埋藏在记忆的匣子里，如今，我将它打开。

语文老师在讲台上关掉了先前准备好的ppt，拉开了黑板，年轻的嗓音道说着：“这节课我们对调一下，你们来分析课文，我来听。”话音未了，已有同学揣着活跃的思维争先恐后的举手自荐，柳飘动，带来了一位老师一腔的教学热情和真心，我望向窗外，仿佛这里的纷闹与我毫不相关。

事实也确实如此，读小学那会，我总是内敛的独自坐在课桌前，不与同学嬉戏，不与老师互动，似一株幼小的含羞草，稍有外界触动，就受惊般的躲去，所以，我从未主动举手回答过问题。注意力集中回课堂，看着同学们一个个踊跃上台，神采飞扬的发言，教室里布满了喜悦、灵动、活泼的氛围，这与孤独冷脸的我反差甚大，我有种与世隔绝的伤感。有一瞬间，有种莫名的情绪煽动着我，我想走上前去分享我的理解和思考，那种冲动停滞几秒后就消逝了，刚抬起的手臂又匆忙落下，心在胸腔剧烈的跳，我用书本挡遮住脸庞悄悄喘气，却不知这一切都被老师看在眼里。

“嗯，你来试试吧。”老师的目光指向我，随之全班开始聚焦在我身上，我缓慢起身，突然感到柳推了我一把，站上前去，“书本最后一段，并没有交代清楚故事的结尾，只是留下了作者一句极具内容的感慨，意味深长，留给读者遐想与思考空间。”我的心跳的更快，汗涔涔的额头暴露了我的紧张。“嗯，好。”两个利落的字被拖长了尾音，老师的笑容浅浅的，且温和宽柔。柳舞动着，拥抱向蓝天。

放学临走前，老师叫住了我，认真的看着我的眼睛说：“你回答的很好，老师很喜欢听你上课发言。”这完全是我意料之外的，心底一种特别的情愫油然而生。

那堂语文课，教学形式新颖，调动了学生更高的积极性，我着实需要佩服这位头脑聪慧的老师。于我而言，还有更特别的，那是我第一次主动举起了手，第一次向众人表达自我，第一次打开了封闭的心，第一次触碰到那位老师的人情之暖。老师的赞许是对我的肯定，也是一种心灵启蒙，她鼓励我看到美好的方面，温暖了一个原本胆小怕事的孩童。那之后，课堂举起的手多了一只，课间聊天的团队多了一人，操场上的欢笑多了一份。

柳荡啊，将美丽的记忆反复送到我眼前，让我回味儿时的美好。