“叮零零……”上课的铃声打响了，美丽时尚的英语老师Miss潘手里夹着一沓试卷快步走进了教室，喧闹的教室立即安静下来。只见今日严肃的Miss潘，今天脸上好像更加阴云密布。“不好，可能我们考砸了。”我不禁担心起来。Miss潘清脆悦耳的声音开始传入我的耳朵：“今天这一节课，我们评讲试卷，先把试卷发给大家，拿到的同学先看看自己错在哪里……”“废话少说，谁拿到试卷不是看自己错在哪儿，还是快发吧。”缺乏耐心的我在心里嘀咕着。终于开始发了，“目瞿子茗98，张潇98，王沛龙96……”“瞧，张潇不就考了98分嘛，虽然是第一，但又不是满分，脸就笑得像一朵花似的，有啥了不起？你看人家瞿子茗也考了98，只是嘴抿着，笑了笑，多内敛，不过根据密斯杨的排序，我肯定分数没他们高了。”

唉！“94，93……”不好，分数越来越低了，怎么还没有我，平日一向优秀的我开始紧张起来。“91……”这时我的心就像十五个吊桶打水——七上八下。听着试卷哗哗的响声，我的心越发忐忑不安。情况不妙，90分以上的一沓试卷完了，还是没发到我的试卷。我垂头丧气的想：唉，我肯定是八十几了，这次我考的那么差，可我的对手张潇，却得了全班第一，切底败坏了，我的心情一落千丈。

同学们会怎么看我？我恨不得有个地缝钻进去。接下来是80分的，我难道会考那么低吗？哦！不会的，绝对不会的！可80分的也报完了，我连试卷的影子也没见到。此时，我已是心急如焚，“我不及格？”一个怪怪的想法，从我脑海里跳出来。我怎么会变成分母中的分母，地基里的地基呢？试卷快要发完了，还是没有我的。我切底绝望了，头几乎要贴到桌面了。

我怎么有脸面对一直对我关怀倍保的Miss潘呢？正当我胡思乱想的时候，只听Miss潘说：“请没拿到试卷的同学站起来。”我只好低着头犹豫的站起来，好像听到下面的同学在议论纷纷：“他们肯定不及格。"Miss潘拿出最后四张试卷，用激昂的声音报道：“曹雪婷99，蔡晨菩99……”我心里顿时充满了希望：原来还有考的更好的！来不及多想，我就听见了自己的名字，呀！我是100分诶！真的是太好了！我的心一下子从大海里飞到了太阳上！

Miss潘，继续发扬你的风格吧，真金不怕火炼！

教师点评：虽然是常见的题材，但是因为出色的心理描写，这篇文章有着非同一般的魅力，很有借鉴性。这篇文章的心理描写突出在三个方面：一是依据情节，合理描写。这篇文章写的是发英语试卷时“我”的心理活动，文章开头就清楚交代了心理活动产生的原因，接着依据当下的情境，写出了符合情境的心理，成功把人物写“活”，也使文章的内容更加突出。二是按顺序写，写出了层次。我们看见或遇到事情时，心里总会有许多想法或看法，如果全部一股脑地写出来，将会使人感到像一团乱麻，而小作者在这一方面做得很好，在描写事情的经过时，一层一层地铺展开来，“我”的心理经过了“担忧——不耐烦——羡慕——紧张——丧气——绝望——惊喜”这样几个过程，一件简单的事情被写出了层次，写出了新意，很不错！三是表现出了人物性格。无论是对成绩的在意，对Miss潘的愧疚，还是对同学的羡慕而不嫉妒，都使得“我”的形象十分丰满且生动。文章脉络清晰，叙述有序，另外，文字轻松活泼，妙趣横生，这为文章增添了诙谐和幽默，也极大地增加了文章的趣味性和可读性，非常吸引人。Miss潘的创意很新颖，小作者的“小心思”也很独特哦！继续加油！