岁月流逝，我惘然回首，才发现生命之树上有了十一圈年轮。此刻我发现自己已经长大了。

新年的前一周，我正在吃早餐，突然电话响起，我拿起来，电话那边传来曾老师和蔼可亲的声音:“某某某(这里不透露作者的真实姓名)8点的时候，来学校写对联。”“好的，老师。”我不假思索的回答。挂了电话，我快速的吃了口饭，拿起物品去了学校。

到了学校，已经有同学开始写对联了，我找了一个座位坐好。这时曾老师在旁边一边辅导同学，一边对我说:“某某某你选择一本对联书，在报纸上练一练。”“好的，老师。”我快速的回答。稍作思考后，我选择了一本行书对联，生硬又娴熟的练习字来。此时我的心情异常烦闷，愿自己对每个字的掌握的并不熟悉每一次写作品都要练上好长时间。殊不知曾老师已来到我的身后，注视着我写的每一个字。“这些字写的都不错，你进步很大哟！在对联纸上写一遍吧。”曾老师面带微笑的说，我被这突如其来的声音震惊了，真的吗？

我怀着忐忑不安的心情，慢慢地走上讲台拿了一幅对联纸。整得我调好笔墨准备挥洒出文字之时。“等等。”曾老师打住了我，“写字之前要先在格里，用手指“写”出文字，找好框架之后再用毛笔挥洒出来，我来给你演示一遍。”只见曾老师自然的举起手，手指在对联纸上悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一次移位，手指与纸面摩擦发出“嚓嚓”声，极是好听。擦擦生里，手指“写”出来的文字，每笔每画连接的都是那么完美无缺。演示过后，我学着老师的样子“写”出文字。嘿！别说老师的办法真灵，我感觉一下子来了灵感，它不仅能掌握字的大小，还能控制字的位置。唉！写完几遍我还是没有信心，于是自己使了一点儿小计。用指尖在上面轻轻的留下了“痕迹”，再用毛笔顺着“痕迹”写出了线条优美的文字。一幅完美的对联展现在眼前，曾老师从前面走过来，激动地说:“不错不错，有点儿感觉了，可以把它留下来进行展示了，并且尝试再写一幅。”听了老师的话别提有多开心了，我用闪电般的速度选了一幅对联纸。铺平之后先是在上面腾空写轮廓，这次灵感来的那么快，让我对自己充满了信心，这次我没有胆怯，也没有像刚才那样使小计。腾空后拿起笔挥洒自如的写起来，很快一幅笔墨宝的对联展现在眼前。曾老师看着我欣慰的笑了，摸着我的头温和的说:“某某某现在长大了，自信了，知道领会老师的意思了。”我点了点头，是的，我长大了，不再是那个让老师一遍又一遍修改指正的小学生了。

当被老师抚摸的那一刻，我意识到我的羽翼逐渐丰满，我将撑开我的羽翼，领会老师的教诲，让自己的书法愈来愈好。我真的长大了！