“十八般武艺，样样是好戏。武艺十八行，行行出状元。”随着生活水平日新月异，艺术更成了我们生活中必不可少的精神食粮。唱、念、坐、打，谁不想学习十八般武艺，成为文武双全？当然，由于人类的精力有限，便是我，也只学习一门艺术，那便是有悠久历史的拳法——

咏春拳。

记得我对咏春拳感兴趣的时候是十岁，我一直看着《叶问》，便对咏春拳有了强烈的兴趣。当初我是看着甄子丹的武打场面，去模仿他的动作。不但没学会，还把花瓶给踢碎了。我想这种学习方法不行，便上网查了咏春拳的教程。

我看了教程上那些咏春拳的“专业名词”，便头昏脑胀，感觉就要吐了。那些什么摊手呀？摊打呀？我都搞不懂。有点儿不想学咏春拳，我觉得太难了。我学了一半就放弃了。当我把这件事告诉妈妈的时候，妈妈和蔼可亲的说：“儿子，你不能半途而废。谁知道你在前面学的时候那些动作都做的很标准，已经有了学咏春拳的基础。你都已经学完基础了，还放弃。我真搞不懂你是怎么想的，剩下的事你自己去解决吧，我要做饭了，别来麻烦我。”我听了妈妈的话，我觉得很有道理。确实我在前面的确学了几个动作，我都做的很认真，都快“走火入魔”了，差点儿把妈妈的手机给打碎了。我前面做的那么好，到现在放弃了，确实有点儿可惜。之后我就振作起来，决定要学完咏春拳，想不到到后面居然有结果了。

过了一年后，我把咏春拳的那些“专业名词”都已经搞懂了，还会做了。还把咏春拳的脚踢，走法都已经一步之解了。给我的这些动力不是我的心灵，而是妈妈的那句话。才让我振作起来的，要不然我是真学不会。

自从学完咏春拳，我就比较好打了。由于木人桩太大，家里放不下。出去打木头手又疼。我实在没办法，只能找人训练了。但是我人又找不到了，便看了看我家庭成员：我姐姐不行，有一次我用了咏春拳的必杀技——穿喉拳弄了一下我姐姐，我姐姐就窒息了。幸好我给我姐姐弄了人工呼吸，后果不堪设想，要是姐姐还是当我的“实验品”的话，那么我姐姐命就没了呀。我妈妈更不行了，没法动手。我爸爸呃，不让我训练。只让我学习，不行。我们班男同学，诶，这个挺好，我们班男同学每个课间都会打架，做我的“实验品”，那就十全十美了！于是我就天天找打，还有几次不小心打伤过人。有一次我打的最重，那么我现在就给你们慢慢到来。

有一次，我照样在每个课间找打。其他男生我都已经打过，每一次看见我就会连连后退。只有我们班的学霸没有打了，他不仅学习好，还是个文武双全的人。他打过全班同学，也包括我。现在我学了咏春拳，终于能复仇了。我们决定在大课间打，其他课间打的话时间不够。于是我和学霸到了操场，在班里打班里会乱，班主任会骂我们。所以我们只能选操场，操场很宽广，谁也不碍谁。正是一个很棒的“拳击场”。

我们两个都到了操场，他竟然把全班同学都要叫了出来。好像他觉得他很厉害，就向全班同学炫耀。可是他这错误的选择，他差点儿没命。咱俩先对视了一会儿，之后就开打。我之前一直觉得他上过跆拳道补习班，才觉得他厉害。但现在我才发现我以前是错误的，他根本就没有上过什么跆拳道补习班。他跟我打的时候只能胡乱打拳，根本就不知道他自己在干什么。他的那些拳我全部都防出去了，我再来了一套组合拳。我的脚踢到了他的裆部，我的拳打到了他的鼻子，我这么一打，他鼻子就开始流血了。但是他并没有放弃，继续跟我打。我也毫不示弱，来了一个摊打，再来了一个回脚踢，拳拳到肉。他直接躺到了地上，鼻子上留着鲜红鲜红的血，他的校服破了一点。全部同学都看着我，我没有理会他们。头也不回回到了教室。当我到了教室，学霸直接拜我为师。我有点不好意思，我还是收徒了。我拜托他，不要把今天的事情告诉别人。学霸霸气的说:“没问题！”第二天，学霸果然没有告诉其他人，他真的太够意思了。

这就是我的拿手好戏，虽然我变成了好打的男孩，但是我的身体不再那么虚了。我能保护好我自己了，我以前经常被别的同学欺负。自从我学了咏春拳，全班同学都对我“彬彬有礼”了。

教师点评：这篇作文的题目和主题比较突出，是写作者的拿手好戏——咏春拳，但是在正文表述中，出现了一些语言表述上的问题。比如，使用了一些无意义或者错误的词汇，比如“差点儿把妈妈的手机给打碎了”或“我把咏春拳的那些‘专业名词’都已经搞懂了”等等。这些情节破坏了文章的总体连贯性和逻辑性。在表述自己具有咏春拳技能的时候，语言表述较为生动，但是在表述过程中，也存在不少的表述不严谨的问题。总之，在写作时需要尽可能的突出并完整的阐述文章的主题，同时在语言表述上要尽量准确、简练、规范。