长头发、大眼睛、高鼻子……单从外貌看，周老师是一个再平常不过的人。然而，她却是一位“怪”老师！

李老师的“怪”，“怪”在语言上。无论是表扬还是批评，她说出口的话都怪怪的——我们得仔细思考一番，才能明白她话里的含义。记得有一天，各科老师都布置了作业，语、数、英三科的练习册加起来有十几页不说，还有一篇作文。我生怕写不完，不由自主地越写越快，“唰唰唰”，我感觉手都要写出残影了。就这样，平时得写两个小时才能写完的作业，那天我一个小时就写完了，但字也几乎“飞”了。第二天，我硬着头皮交了作业，觉得李老师肯定会因为字的问题找上我。

果不其然，才下第一节课，李老师就传话让我去办公室一趟。“李老师一定会严厉批评我。”我边走边胡思乱想，“要是李老师告诉妈妈该怎么办?”到了办公室门口，我深吸一口气，喊了声“报告”，走到李老师身边，准备迎接“狂风暴雨”。没想到李老师却很平静，只是打开我的练习册说：“看来你师从鲁迅先生啊！”这话把我说蒙了：“李老师，您说的是……”见我没听明白，李老师解释道：“鲁迅先生擅长写杂文，你也擅长写‘杂文’。区别在于你的‘杂文’只是杂乱的文字罢了！”李老师说完笑了，我也不好意思地笑了。从那以后，每次不管作业有多少，我都认认真写字，再也没有写过“杂文”。

李老师的“怪”，还“怪”在教学方法上。她是我们的班主任，也是我们的数学老师。每次上新课前，她都会布置预习，并在上课时随机抽一个同学当小老师，先给大家上5分钟课。为了避免当小老师时讲不好出丑，我们都会认真预习。

为了进一步调动大家的积极性，专老师还设计了积分抽奖活动。她设立了两个箱子，分别是“奖励箱”和“惩罚箱”。抽奖活动每周一次。“奖励箱”是为每周积分前5名的同学准备的——每个人可以从箱子里抽一张李老师自己做的刮刮卡。至于奖品，全凭运气。运气好，可能会抽到玩具；运气不好，可能会抽到一张试卷。“惩罚箱”是为每周积分5分以下的同学准备的。里面的“奖项”有打扫教室卫生，有大象转10圈，还有深蹲20个……这项充满趣味性的活动，同学们都很乐意参与。

为了把课讲得生动有趣，李老师还出了“怪”招儿，把所有知识点都用顺口溜、玩笑话或者生活中常见的事物表现出来。比如：“‘是’和‘的’是保镖，中间保护的是谁，谁就是一倍量。”——这讲的是倍数问题；“余几就是第几个，无余就是尾一个。”——这说的是周期问题；“比直角大的是钝角，‘钝’的谐音是‘盹’，打盹儿时一定要躺下。”——这是角的度数问题……这么有趣的记忆方法，让原本不太擅长数学的我，都轻松记住了知识点。

一次路过办公室，我无意听到老师们在谈论我们班：“五(1)班的孩子们这次考得真不错！”“对呀！他们班同学把知识点全都记住了！”听到老师们的议论，我不由竖起了耳朵。“小李找了很多记忆方法。为了让孩子们喜欢上她的课，还专门去报班学习了。”“小李平时那些‘怪’语言，也是看了很多书，学习了很多知识，才总结出来的……”

原来，李老师为了我们那么用心，那么努力！知道“怪”老师的秘密后，我更喜欢她了！