“同学们，上课！”听到这熟悉的声音，我便知道是陈老师来了，一头棕色的头发披肩短发，戴着圆框眼镜，个子中等，身材圆润，这就是我的语文老师—陈老师。

悄悄告诉你们，陈老师可是个“大侦探”呢！有一次我们班同学的钱被偷了，正当所有人都束手无策时，陈老师出现了，他使用了绝招——“破案三步法”，第一步——“勘察现场”。陈老师，先带着丢失钱的同学带他到当时丢钱的地方，那名同学出了教室说：“就是在这一块走廊丢的，我到走廊的时候钱还在，结果进了教室捞了捞包，钱已经不见了。”

第二步——“寻找线索”。陈老师知道“案发地点”是哪儿后，就跑去门卫室调出了“案发时”的监控，发现原来是那名同学暴露出一半的钱刚好被另一名同学看到，就故意撞了上去，借机把钱偷走。

知道“案件”的真相后，就只剩“破案三步法”的最后一步了——“抓捕犯人”，陈老师，根据监控中那名学生的脸并根据并根据其他老师的“证词”及“犯人线索”找到了那名学生，并经过陈老师严厉的“审问”，那名学生终于承认了自己的“罪行”，并得到了严厉的惩罚，看到陈老师所做的这一切，我们不禁感叹道：“陈老师真是个“大侦探”，太厉害了！

陈老师当“大侦探”时固然很厉害，但收拾起人来也毫不含糊，只要他一进教室门时带着重重的“杀气”，我就能提前预知道又有人要被陈老师“奖励”了，那些被老师点中的幸运儿们不是生字本有错别字就是生字本乱写，填空乱填的等，不过，不管是什么在陈老师看来都是“罪大恶极”的，陈老师，不管对于什么“罪大恶极”的乱做作业的学生都是一个惩罚——用本子抄，陈老师一直坚信一个原则，“不好好做，那就抄吧”

每次那些幸运儿们都会领到一个本子，他们的任务很简单，就是把自己乱做的题或乱写的生字再有就是错别字每个抄30遍，每次抄完手都是疼疼的，但抄过的东西已经死死印在我的脑子里了，每次考的那些东西，不知怎么的，我都能对答如流。

陈老师讲课时也不知是不是跟孙悟空学的“火眼金睛”，每次只要有人做小动作或走神，谌老师手中的粉笔就“嗖嗖”两声飞了出去，正中那两个同学的脑门，并严厉地说：“再说话或做小动作，就把粉笔扔你嘴里去”

被砸的那两个同学也不好意思的低下了头，并在后半节课认真听讲，虽然陈老师说是那么说，但从没见过他把粉笔扔哪个同学嘴里去，有一次我趁陈老师转过去在黑板上写字的那个时候，跟我的同桌说了几句小话，以为陈老师不会发现，但陈老师就像后脑勺也长了眼睛一样，也用两只粉笔“嗖嗖”向我们扔来，我和我的同桌来不及躲闪，粉笔正中我们两个人的脑门，她做完这一切，还开玩笑似的说：“看来我们班上有两个同学，有什么重要事件上课也需要讨论啊！”听到这儿，我们两个都羞愧地低下了头，并在后半节课听得很认真。

有人赞美老师是园丁，浇灌着我们这些花朵；有的人认为老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；但我认为，您就是春天里的微风，我们就是花朵和小草，您唤醒了我们；您就是天空中的北极星，我们就是夜晚迷路的人们，您我们指引了方向，老师，谢谢您！

教师点评：文章主题明确，内容丰富，情感饱满。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。作者选取了典型的事例，很好地展现出了人物的性格特点。作者文笔优美，引起读者阅读兴趣