进入五年级，我们迎来了一位新老师──谢老师。他教我们

语文，个子不算高，身材清瘦，戴一副金框眼镜，全身上下都散

发着浓浓的书卷气。在同学们心中，他就是我们班的“三高”老师。

声情并茂──朗读水平高

开学，我们学习第一篇课文《白鹭》，谢老师声情并茂地在课堂朗读：“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜……”那清爽悦耳的声音似乎带着韵调，轻之一分则嫌弱，重之一分则嫌硬，快之一分则嫌急，慢之一分则嫌缓。

“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画……”读着读着，老师仿佛自己陶醉了，我

们也沉浸在他朗读的美好之中，闭上眼，入了迷，水草边、夕阳下，一只只安静、优雅的白鹭在我们脑海中浮现。学习课文《景阳冈》，当老师读到“那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”这一段时，语速逐渐加快，声音逐渐提高，同学们听得个个紧绷了心弦；当读到“一扑，一掀，一剪……武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒……”，同学们听得热血沸腾。好一段精彩的朗读！

清秀端庄──写字水平高

起初，谢老师为班里每个同学买了一本习字本。本子的第一页是他为我们写的字──“既然选择了大海，我们就要去乘风破浪；既然选择了蓝天，我们就要去展翅翱翔；既然选择了大地，我们就要勇往直前！”那字迹大小适中，清秀端庄，有的笔画线条粗细富有变化，有的笔画笔锋凸显，铿锵有力，每个字都显得那么有精神。我们把习字本当作宝贝，常常会拿出来照着老师的字临写。只要老师有空，他会把我们叫到身边，教我们怎样写好作业本上写过的错字。“写字三个不：不顶‘天’、不悬空、不钻‘地’”“主笔舒展，上紧下松，围而不堵，间隔匀距……”“汉字是我们中华文化的‘根’，每个字里都藏着秘密”……老师耐心地讲解，我们使劲点头，用心地练。也不知从什么时候起，我们班同学的字越写越好看，错别字也少了许多。

妙语连珠──教学技巧高

谢老师教学技巧高，是全班同学公认的，上他的课简直就是

一种美的享受。这不，他的话匣子又打开了：“暑假里，（成人之美，

云游四海，超凡脱俗）的（成云超）老师做了一个梦（钟梦妍），

梦见自己和同学们跨过一条流水潺潺的小溪（田茂溪），来到一

个名叫赵宇轩的亭子里休息，大家心旷神怡（谢静怡）。可是，

一会儿天空彤云密布（蒋思彤），下起了一阵阵（申肖雨）……”

谢老师巧妙地将他和我们班四十位同学的名字融入一个故事，绘

声绘色地讲给我们听。在他的故事里，都能听到自己的名字，我

们个个笑逐颜开。

这不，班级成语接龙活动又要开始了。成老师做示范，请同

学先说一个成语，接成一条龙。一位同学说：“急中生智。”“智

勇双全——全心全意——意气风发——发愤图强——强人所难……”大家一下来了兴致。

“意味深长——长生不老——老当益壮——壮志凌云——

云开日出——出生入死——死去活来——来者不善——善者不来

──来者不善……”哈！哈！哈！教室里，同学们兴趣盎然地参

与着每一道成语接龙题。“丁零零！”下课了，大家从来没有感

觉一节课如此短暂。

朗读、写字、教学技巧都“高”，这就是我的三“高”老师！