我的语文老师，不仅上语文课生动有趣，还有几项“特异功能”。你若不信，就和我一起来看看吧！

最牛“秩序维护员”

我们班有一群最有名的“小毛猴”，但是他们在语文老师的面前就变成了温顺的“小绵羊”。有一次，上午上语文课前，班里的几个“小毛猴”就按耐不住，在教室里大声喧哗、说笑，班长和纪律委员嗓子都喊破了都拿他们没办法。这时，不知谁大喊了一声：“语文老师来了！”教室里顿时鸦雀无声，之前那群“小毛猴”们一个个低着头，乖乖地回到座位上，静静地坐着。那安静下来的速度之快，真是让人目瞪口呆！你说我这语文老师只闻其名、不见其人就能维持班级秩序的本领，算不算是特异功能？

“变脸”技能高

这里的变脸可不是川剧里的变脸，而是指我的语文老师面部表情非常丰富。当我们取得好成绩的时候，语文老师的脸上就铺满了笑容，像春天的花一样，别提有多灿烂了；当我们犯错误时，她脸上的“花”仿佛被一阵狂风吹倒了似的，整个人瞬间变得严厉无比，如同冬天的北风，令人感到一丝丝寒意。怎么样？我的语文老师是不是很会“变脸”？你说这算不算一项特异功能？

“背后长眼睛”

看到这项特异功能，你是不是感觉有点害怕？其实我的语文老师不是真的背后长了眼睛，而是她有一种不用眼观察，就能随时掌握我们上课有没有专心听讲的能力。有一节语文课时，语文老师正在黑板上抄写题目，我的同桌趁机拿出新买的小玩具，准备偷偷玩一下，可谁曾想她还没开始玩，就见语文老师一个转身，以迅雷不及掩耳之势飞快地“冲”到了我同桌面前。语文老师这麻利的身手，可把我惊呆了！你说要不是“背后长眼睛”，她怎能如此精确无误的判断，谁开不开小差？

说了这么多，其实我知道语文老师的“特异功能”是为我们“修炼”的，我爱我的语文老师！

教师点评：这篇作文语言流畅、用词恰当，结构清晰，主题突出。通过三个有趣的故事展现了作者对自己语文老师的认可和爱戴，同时也展现了老师的“特异功能”和对学生的管理和关注。尤其在组织上，作者利用了三个小故事，让读者快速地了解语文老师的三个特殊技能，给读者留下深刻的印象。唯一的缺点可能是最后一句话“我知道语文老师的‘特异功能’是为我们‘修炼’的，我爱我的语文老师！”有点突兀，可以在前面稍微交代一下老师这些“特异功能”对学生的启发和帮助，这样会显得更加自然和贴切。