师生，绵绵之情，伴着四季，不断又不绝。

她，就是我们的班主任——洪老师。第一次见面时，是在四年级。洪老师笑容满面地面对着我们，戴着一副黑框眼镜，穿着一件白色的上衣和一条黑色的裤子。当洪老师笑着做自我介绍时，我就发现，洪老师笑起来的样子很像一只猫，眼睛眯成一条细缝，于是我就想了一个绰号——“猫”老师。

别看“猫”老师平时和我们开玩笑，实际上，“猫”老师发起怒来是很可怕的。“猫”老师会使出她的怒吼神功，这可是只有我们班同学才可以享受到的“特殊待遇”！

那个烈阳高照的上午，我们和以前一样坐在座位上翻看语文书。“谁没有交作业？”“猫”老师突然传来的声音吓了我们一大跳，结果还真有几个人没交作业，“猫”老师说：“你们几个，为什么没有交作业？”有的支支吾吾地说：“我没带。”“猫”老师说：“为什么没带？”我不禁打了个冷战，教室里一片寂静，这大概是暴风雨前的宁静吧。“猫”老师真是不好惹，一旦惹了，她就变异成“虎”老师了。

有人赞美老师是园丁，浇灌着我们这些花朵；有人认为老师是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；我却要把你比作一盏明灯，点亮了学生们人生的道路，照亮了我们人生的方向。

教师点评：这篇作文表现了作者对班主任的欣赏和赞美之情，文章语言流畅，文字生动形象，尤其用“猫”和“虎”形象的比喻，清晰地展现了洪老师作为班主任的严厉与温柔两面性格。同时，作者还用花园和明灯等比喻，对洪老师的教育理念和老师的职业道德进行了评价和赞扬。不过，可以发现这篇作文在表达情感时显得过于单薄，缺乏对老师的具体评价和学习经历的举例，内容也过于简单，情感倾向过于单纯。如果要进一步提高作文水平，可以适当增加细节和描述，以使作文显得更具体、丰富和有说服力。